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1、吴敬梓,范进中举,初中语文第五册,大保当中学 韩军,预习检测,教学目标,思考讨论,戏曲欣赏,能力训练,一、词语积累,1、读准下列字词的读音。,作揖（ ） 带挈（ ） 亲家（ ） 醺醺（ ） 癞虾蟆（ ） 星宿（ ） 簿子（ ） 绾（ ） 啐（ ） 簇拥（ ） 侥幸（ ） 攥（ ）,zuy,qi,qng,xn,h,xi,b,wn,cu,c,jio,zun,2、解释下列词语。,作揖： 倒运： 狗血喷头： 不省人事： 商酌：,拱手行礼。,事情不顺利，倒霉。,形容骂得很凶。,昏迷，失去了知觉。,商量斟酌。,返 回,吴敬梓，字敏轩，号粒民，晚年自号文木老人，安徽全椒县人。_代小说家。著有长篇讽刺小说_
2、_，文木山房诗文集等。,二、吴敬梓与儒林外史,清,儒林外,史,儒林外史是一部 _小说，共55回。主要描写封建_ 的生活和精神状态，揭露_的腐朽和在这个制度奴役下的士人的丑恶灵魂。是我国古典文学中讽刺艺术的最高峰，给后世的谴责小说以直接的影响。,章回体长篇讽刺,知识分子,科举制度,这篇小说的主要内容是什么？你认为哪些地方写得最好？试说说理由。,返 回,三、读文感悟,教学目标：,1、了解封建社会庸俗腐败的人情世态，认识封建科举制度对知识分子的毒害。 2、感知美的语言，体会讽刺艺术。,返 回,阅读思考,1、分角色朗读课文，找出小说三要素，理清课文故事情节。,范进 胡屠户 张乡绅 老太太等,人 物：
3、情 节： 环 境：,范进中举前后的变化和周围人对他的不同态度,封建科举制度下的世态人情,第一部分（12），范进中举前穷困的生活和卑微的地位。,第二部分（312），范进中举后的疯狂及其社会地位的显著变化。,情节结构：,第一层（35）喜极而疯。 第二层（610）屠户治疯。 第三层（1112）乡绅拜会，屠户受赠。,课 文 图 片,快请范老爷出来，恭喜高中了！,“噫！好了！我中了！”,走出大门不多路，一脚踹在塘里,“该死的畜牲！你中了甚么？”一个嘴巴打将去。,返 回,2、范进为什么会发疯？其主要性格特点是什么？作者希望通过这一事件揭露科举制度的哪些弊端？,3、胡屠户在范进中举前后的态度有什么不同？体现
4、了他什么性格特点？他的态度变化反映了什么现象？,思考讨论：,4、小说为了达到讽刺效果，在写法上有什么特点？讽刺的背后隐含着作者什么思想感情？,返 回,范进在垂暮之年，意外地捞到了梦寐以求的功名，竟喜极而疯。,封建科举的弊端：（1）读书人迷醉功名，没有其他的生活技能，不能维持生计；（2）科举并无客观标准，难以选拔真正的人才；（3）科举制度下会形成炎凉世态；,返 回,其主要性格是：热衷功名。,反映出当时社会上那种趋炎附势的现象。时人对权贵阿谀奉迎，对寒士则加以白眼。,返 回,胡屠户的态度：前倨后恭,贵为乡人畏，贱受乡人怜。 吴敬梓诗,其主要性格特点是：欺贫爱富、趋炎附势、圆滑自私。,主题： 小说通
5、过范进中举前后，特别是出榜那一天不同的境遇，着重刻画范进癫狂的丑态与他周围各色人等趋炎附势的嘴脸，真实深刻地揭露了封建科举制度对读书人心灵的荼毒以及在科举制度下形成的炎凉世态。,返 回,1、夸张性的故事情节 2、前后对比突出人物性格 3、富有讽刺性的动作、语言描写和细节描写,返 回,讽刺的背后是对腐朽的科举制度及其毒害的范进、胡屠户等人的无情揭露和讽刺，是作者愤世嫉俗的感情。,讽刺手法,范进中举,范 进,中 举,胡屠户,中 举,荼毒士人,世态炎凉,主题,贫穷受辱,富贵显达,傲慢,恭敬,热衷功名,趋炎附势,性格,人物,手法,对比、讽刺,（生活依靠）,（相互影响）,小包公,返 回,对比有没有讽刺效果？,当堂训练 在深入理解课文内容和手法 的基础上，照样子分别给范进、胡屠户和范进中举下一句话评语。 例如： 张乡绅：一个圆滑世故的封建贪官。,封建官场关系网上的一个顽结。,参考答案： 范进: 封建科举制度的牺牲品。 封建统治者的忠实奴才。 胡屠户: 一个前倨后恭、趋炎附势 的市侩小人。,范进中举： 病态社会的百丑图。 投向科举制度的匕首。,返 回,课后作业 以范进中举之后为题，大胆想象，虚构故事，写一篇500字左右的短文。,返 回,