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1、 确定位置教学设计教学内容： 四年级上册确定位置80、81页教学目标：1. 能在具体的情境，探索确定位置的方法，说出某一物体的位置。2. 能在方格纸上用数对表示位置。3. 通过形式多样的数学活动，培养学生运用知识解决实际问题的能力。教学具准备： PPT课件教学过程： 一、提问引入，出示课题。1.以开家长会为题谈话，该如何告知家长自己在教室里的位置。2.确定教室里的小组位置（从右边数起）。3.教师扮家长根据学生提供的信息（第几组第几个）准确找到位置。让同桌相互说一说自己的位置，并在纸上记录下来。4.根据教师提供的信息找到藏在第3组第2个位置课桌里的课题纸片，顺势在黑板上贴出课题：确定位置。二、参
2、与活动，探索新知。1.课件出示小青的教室图，说一说看到了什么？引导有5组，每组有5个同学。2.随意说出几个同学的位置，并指明一个同学上黑板写出相关信息。出现说完并没有写完的矛盾局面，引导学生思考可否想出一个更简洁的表示方法呢？思考、讨论、汇报3.根据学生的汇报适时引出数对，介绍数对的读法、写法，表示的意义。结合座位图用数对表示几个学生的位置，强调：先竖后横。4.根据数对确定位置。用三个迟到学生的数对找到对应的座位。5.让学生独立完成书80页练习题，再集体讲评。三、巩固练习，内化新知。完成书81页练一练1小题。4、 课堂小结，学生质疑。1.说一说你有什么收获？还有哪些困难？2.送学生的一句话，出示格子图，根据提供的数对写写下来。游戏：快乐砸金蛋（视课堂剩余时间而定）