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1、老人与海鸥教学设计（第二课时）广汉市七一学校 李忠富教学目标：1有感情地朗读课文，感受老人与海鸥之间深厚的感情。2在感受人与动物之间真挚感情的同时，学习如何把这种感情真实、具体地表达出来，并进行语言积累。教学重点：练习用较快的速度默读课文，抓住重点词句，体会句子意思，并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体。课前准备：1收集关于“海鸥老人”吴庆恒的资料。2制作课件教学过程：一、创设情境，导入新课1、同学们，你们看，（出示课件）这就是座落在昆明翠湖公园里老人的塑像。在你的心目中塑像的主人公应该是些什么人？2、故事里的老人其实和你们大家想的不一样，他只是一个普普通通的退休工人，像这样全体市民自
2、发捐款给一个普通人塑像在我们中国那是破天荒头一回，那么这位特殊的老人和这群特别的海鸥之间到底发生了什么故事呢？二、初读课文，整体感知1、打开课本114页，请同学们快速默读课文，边读边想，课文讲了一个什么故事？它带给了你怎样的感受？（出示课件：要求）2、抽生回答，评议。三、启发谈话，引发质疑1、同学们，刚才老师还问了个问题，这个故事带给你怎样的感受？2、在听到你们这些独特的感受之后，秦老师想，如果你们能有这样一种读书感受，那就更好了。（板书：疑惑）师：一起读这个词。3、同学们想想看，在刚才读书的过程中，你有没有特别想问的？抽生说。师：老师试着把你们刚才的问题梳理一下，我发现绝大多数同学最感兴趣的
3、问题只有一个，那就是海鸥为什么有那些不同寻常的举动？四、品读课文，感悟深情 1、其实老人和海鸥是联系在一起的。读懂了老人我们也就最终读懂了海鸥。现在请同学们关注课文中重点描写老人的113自然段，拿起手中的笔，默读这部分内容，边读边想，老人的哪些做法打动了海鸥？找到这些句子的时候，拿横线画下来。并且在旁边写上自己的感受。（出示课件：要求） 2、抽生交流。3、同学们，课文第二自然段中有一处描写老人生活简朴的句子，你找到了吗？谁来读一读？这句话中几次写到褪色？（三次）可以看出（老人为了给海鸥买鸟食，舍不得给自己买新衣服）是啊，这是一位喂海鸥宁愿让自己生活简朴的老人。老师这有一份资料。（出示课件：资料
4、）4、听着听着我发现很多同学的神情变了，老师相信，故事里的每一个数字一定都深深地打动了你的心。想说点什么吗？ 5、如果我们在理解的时候能够学会借助我们课外查阅到的资料，老师相信我们大家的理解一定会更加地深入，读得一定会更加地入情。（板书：借资料）同学们，还有什么样的发现？你觉得老人的哪样举动，也可能打动海鸥的心。读给大家听。6、老人的这份细心，这份爱心，打动了我们，也一定打动了海鸥，带着这样的理解，我们一起读读这句话。（出示课件：句子）7、你们看，我们就是抓住了这一个个细节，去深入地体会，才读懂了老人的心。（板书：品细节）谁还有新的发现。 8、生活中有没有谁用这样的语气跟你说过些什么？9、孩子
5、们，独脚曾经受过伤，平时它最受老人的关爱，你们听，老人正亲昵地跟独脚说： 公主那可是一位名副其实的大小姐，干什么事情的时候都是不紧不慢，连吃东西的时候也是如此。老人就假装生气地跟他说： 老沙的脚上有一个金属环，它可是鸥群里的老大哥，吃东西的时候老是让着弟弟妹妹。老人把它叫过来，心疼地对它说：10、是啊，同学们，你们看，我们祖国的语言文字就是留给了我们这么多的想象空间，只要透过文字去想象画面，我们就能悟出中间蕴涵的深情。（板书：想画面）老人的声声呼唤里，全是对海鸥的关爱，你们说，这怎能不让那些海鸥们心动呢？于是，就有了这样一幅如诗般美好的画面。（出示课件：图、文字）同学们自己练读，读出诗的节奏美
6、，读出诗的意境美。师：然而这美好动人的画面就将要永远的消失了。（出示课件）音乐起（图片）：十多年了，每日必来的老人，竟然有两天没来，原来，他病了。儿女是爹妈的心头肉啊，在家里躺了两天后，老人就再也躺不住了。也许他知道自己将不久人世。他特意换上唯一的一身新衣服，拖着沉重的病体，走走停停，步行20余里，最后一次去看他可爱的儿女，与他们做最后的道别。几天后，老人去世了，我们把他喂海鸥的照片放大，带到翠湖边，想把老人去世的消息告知人，也告知鸥。就在这时，意想不到的事情发生了，请同学们默读课文，在老人的遗像前究竟发生了哪些意想不到的事？请你用波浪线勾画出来。（出示课件：要求）11、学生交流勾画的句子。师
7、引读：同学们，当海鸥看到老人的遗像，表现出这一系列让人意想不到的情景，那是要表达心中无限的爱，这是一种不忍，不舍，更是不愿。可是今天，代替老人再次来到翠湖畔的只有这张无声的照片（出示课件：课文插图，配乐）当我们把老人的遗像放到翠湖边时，意想不到的事情发生了（出示课件：句子：一群海鸥突然飞来像是发生了什么大事。）抽生读句子。看到这一幕我们非常惊异，急忙为海鸥们让出一片空地（出示句子：海鸥们急速扇动翅膀亲属）抽生读句子。老人默默地注视着这些与他相伴了多少个冬天的儿女们（出示句子：过了一会儿白翼天使。）抽生读句子。当我们不得不收起遗像的时候（出示句子：海鸥们像炸了营似的脱出身来。）生齐读。师：孩子们，白色旋涡中，老沙来了，公主来了，老人的儿女们都来了。此时此刻在海鸥的心目中老人还仅仅是一个素不相识的人吗？师：是啊，老人与海鸥正如课文里所说的那样，就像亲人一样。（板书：亲人）上课时候提出的问题现在解决了没？海鸥为什么会有那样不同寻常的举动。五、诉说心声，随堂练笔师：（出示课件：老人塑像，配乐）老人走了，带着依恋，带着对海鸥深深地牵挂走了！面对着这样的一位老人，你又想对他说什么呢？板书设计： 21 老人与海鸥疑惑 亲人 借资料 品细节 想画面5