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1、分数的初步认识教学设计富源县中安小学 刘兴荣教材分析：分数知识在课程标准中作了两段要求：第一学段，能结合具体情景初步理解分数的意义，能认、读、写简单的分数；第二学段，进一步认识分数，探索小数、分数、百分数之间的关系。本单元知识是数的概念的第一次扩展，它为第二学段学习分数的意义建立直观印象，降低理解意义的难度，并且为理解单位“”作必要的铺垫，同时它也为小数的初步认识架设了学习的桥梁。学情分析：在学习这个单元之前，学生掌握了一些整数知识，已经有了用整数来表示物体个数的多少的经验基础，还学习了用除法来求平均分物体数量的计算方法，具有了平均分物体的操作能力。但是，学习分数的初步认识，是从整数到分数进行
2、数的概念的第一次扩展。无论在意义、读写方法以及计算方法上，分数和整数都有很大的差异，学生学习时必然会出现这样或那样的不习惯。因此，我在设计这节课时，注意创设情景，充分利用学生愿意动手操作的特点。让其折（折纸）、数（数份数）、画（涂色）、看（比较）、想（思考）、说（总结）来认识几分之一。教学内容：教材第9193页教学目标：1、通过学习学生能够初步认识几分之一，会读会写几分之一。2、通过小组合作学习活动，培养学生的合作意识，数学思考与语言表达能力。3、在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。教学重点、难点：初步理解分数的意义。教具学具准备：多媒
3、体、课件及长方形、正方形图形纸片教学过程：一、创设情境、导入新课师：同学们，今天老师准备了一份礼物（课件出示一个礼包），猜一猜，里面装着什么？（里面装着4个月饼）老师准备送给这节课表现最出色的两个同学。我可以怎样分呢？生1：一人3个，一人1个生2：每人2个月饼师：你认为哪一种分法最公平呢？生：第二种。师： 每份分得同样多，叫做？生：平均分。板书：把4个月饼平均分成两份，每份分得2个。师：如果这个礼包里是2个月饼（课件出示），平均分给你和最好的朋友，每人分几个？生：1个。板书：把2个月饼平均分成两份，每份分得1个。师：如果这个礼包里是一个月饼（课件出示），平均要给你和你最好的朋友，每人分几个？生
4、：一半。板书：把2个月饼平均分成两份，每份分得一半。二、认识理解和几分之一（一）、认识1、创造表示一半的数一半该怎样表示呢？请你用自己喜欢的方法表示出一半。（学生有的画、有的写）搜集有代表的作品展示现在，我们请小发明家上来展示一下他们的创作，跟同学们说一下你们是怎么想的？生1：我画了一半圆，来表示二分之一。生2：画了一半月饼表示二分之一。生3：师：刚才同学们用自己喜欢的方法表示出了月饼的一半，说明你们很有办法。其实表示一半的方法和形式有很多，在数学上通常用二分之一这个数来表示（板书）。你们知道这个数叫什么名字吗？引出课题分数（板书）这就是我们这节课的学习内容。2、认识分数各部分的名称这是我们遇
5、到的第一个新朋友，他和我们以前学过的数有什么不同？。生：这个数由三部分组成。分数和我们以前学过的整数一样，是人们在生产生活中产生的，是数的一种。它是由上、中、下3部分组成的，我们给这三部分起个名字：中间表示平均分的这条横线，叫它分数线；下面的数叫分母；上面的数叫分子。你知道它们表示的意义吗？（师生利用刚才的分月饼，探讨分数各部分表示意义）3、谁能说说你对的认识。学生说一说，师引导学生完整地表述：平均分，其中的一份是谁的多少。（二）、理解1、月饼的1/2我们已经认识了，现在请大家选一个你喜欢的图形纸片快速地找出它的1/2，并表示出来。有同学不仅画出来了，而且把数也写出来了，真不错。、大部分同学找
6、出来了，咱们是独自欣赏，还是和大家一块分享？谁先来？注意说清楚：把（）平均分成了（ ）份，每份是谁的（ ）。你对折是为了什么？用上今天我们强调的一个词也就是？（平均分）对，不管你是怎样折，想得到，必须保证把它平均分成？（份）汇报交流;生1：我先把长方形纸片对折，平均分成2份，其中的1份就是这长方形纸片的二分之一。生2：我把平行四边形对折，就把它平均分成两份，其中的一份是整个图形的二分之一。生3：、（折出一张长方形纸的二分之一）不管是一张长方形纸、圆形纸、等等，都可以看成一个物体，一个物体只要平均分成2份，其中一份都是物体的2。4、练习（课件出示）：判断图中阴影部分能否用1/2表示,为什么?师小
7、结：1/2表示把图形纸片对折然后展开，就把图形平均分成两份，其中的任意一份是整张纸片的1/2。5、通过刚才的学习活动，老师发现同学们的数学思维真是太棒了，现在我有个建议，让我们比一比，看谁能利用手中的材料，创造一个新的分数1/4。课件出示：要做到以下三点：（1）、想清楚自己要创造一个什么分数。（2）、画清楚你创造的分数。（3）、说清楚你怎么创造出来的新分数（把学生的作品在黑板上展示出来，并让学生把发现的分数写下来）。三、巩固练习。（课件出示）1、今天我们学习了分数，老师想考考你们学得怎么样？我们一起来智慧大闯关，第一关，考眼力。（课件出示）2、看来第一关没有难倒大家，再来闯第二关。四、学生回顾总结所学内容通过本节课的学习，你学到了那些知识？师：在这节课里，我们通过说一说、折一折、画一画认识了分数这个新朋友，课后希望同学们继续用自己智慧的头脑和善于发现的眼睛进一步观察、了解分数在我们生活中有哪些应用，好吗？7