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1、迷人的九寨沟听课反思听了迷人的九寨沟一课后，我一直对自己很惭愧，真的。在课堂上我的语言不够精炼，环节不能环环相扣。课文分三幅图画描绘九寨沟的美，海子图，山林图，深秋图。其中以第四自然段深秋图为重点。该段文辞华丽优美，层次清晰，最容易引发学生的想象，因此她就在第二课时把赏析和拓展作为了重点，旨在欣赏品位好词好句的基础上，拓展想象空间，把积累的好句段运用于对九寨沟的美景的描绘上。在课上志霞老师出示了九寨沟的风光图片，他们这样对九寨沟有些印象，说到某个地方时，还可以回忆起有关的文字来。本段的重点句“天气变，感觉也变：雨水洗过的九寨沟，像一幅水粉画；阳光沐浴的九寨沟，像一幅油画；云雾缭绕的九寨沟，像一
2、幅国画。”她问：你们知道为什么要这样比喻吗？他们有什么共同点？发挥你的想象，随着天气的变化，九寨沟还像什么呢？用上这样的句式来说说： 的九寨沟，像一幅的画；使孩子在脑子里形成了画面，加深语言文字的印象，所以那就是想象阳光下的九寨沟的绿叶是什么样子，黄叶是什么样子，红叶是什么样子？阳光透过树叶又是什么样子？这样写具体而丰富。孩子运用起来不是很得心应手吗？我们的课文五月的青岛不是就有这么一段关于绿的描写吗？这应该是信手拈来的事啊！再可以想象下雨后，树叶挂着水滴，滴答滴答的声音，还有鸟叫声，流水声。.这些语言简直是举不胜举。！这样一来孩子言之有物，想象的空间扩大，语言的训练也达到目的了。最后再来结合自己想象的语言，资料的语言来看画面，印象深刻。通过志霞老师这课教学，我真的体会到深钻教材，真的。多角度思考，换位思考。在我们自己设计问题的时候，首先要想到自己是学生该怎么答，学生会回答吗？他们的知识水平应该达到一个什么样的高度？所以备课，真的是备学生，备教材，备自己，来不得半点马虎。