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1、主动沟通 健康成长,学习目标,知道新型师生关系的基本内涵。 懂得新型师生关系的基础。 能够说出与老师交往与沟通的基本准则。 主动增进与老师的感情，尊敬老师、理解老师、体谅老师。认同新型师生关系的民主、平等的基本价值取向，积极建立和谐的师生关系。,自学提纲,1、什么是新型的师生关系？（P48） 2、“亦师亦友”的主张启示我们什么？（P48） 3、如何构建新型师生关系？（P5052） 4、一切交往的前提是什么？（P50） 5、如何理解老师的表扬和批评？（P50） 6、当我们被误解了，应如何处理？（P50） 7、如何指出老师的错误？（P50） 8、尊敬老师的表现（基本原则）有哪些？（P53）,学生的
2、困惑，老师的不解,1、我很爱老师，但有时也害怕老师,2、我有许多话想和老师说，又不知从何说起。,3、我希望能和老师成为朋友，又觉得和老师之间有段距离。,是什么使我们处在这样一种矛盾状态？,传统师生关系,知识的权威,知识的接受者,钦佩、服从、被动,管理者,被管理者,服从管理,被领导者,领导者,单调、单薄,裁判,运动员,绝对服从判决,传统师生角色素描,通过填表我们可以看出传统的师生关系： 权威遵从 管理被管理 输出接收,这样的师生关系对学生的学习、生活、成长有什么影响？那么，你所期待的师生关系又是怎样的呢？,说一说,思考：这些明星教师为什么受到学生的欢迎？它对师生交往有什么意义？,因为他们都把学生
3、当成朋友，真诚地与他们交流，不仅教给了他们知识，更让他们知道在和谐的氛围中学习。其实这就是一种新型的师生关系。,知识的探索者,大胆地向老师的学问挑战，质疑老师的观点,主动寻求老师的帮助,求助者,老师的朋友,和老师分享快乐、向老师倾诉烦恼,演员,导演,在老师引导下、促进 下自我表现、发展,新型师生角色素描,知识的引导者,救助者,学生的朋友,新型的师生关系： 民主平等，亦师亦友,一、新型师生关系,是建立在民主平等基础之上的人格平等、相互尊重、相互学习、教学相长、亦师亦友的和谐师生关系。P48 2、意义 ： 只有确立这样的新型师生关系，才能打开师生交往的新空间，形成师生交往的新行为；才能促进学生的健
4、康成长。,1、什么是新型师生关系？,日常生活中，我们要与老师和谐相处，但是难免出现误解与冲突，这时，你会怎么做的呢？,想一想,主动沟通是一切交往的前提,那么你可以通过哪些方式与老师主动沟通呢？,二、与老师加强沟通的方式,交谈、周记、书信、网络、热线、,课上 ，坐在副班长小强旁边的几个“捣蛋鬼”嘀嘀咕咕说个不停，弄得大家都很烦。吴老师再一次警告后，要求小强坐到教室最后面的一个空位上。吴老师不停地催促小强，可小强气呼呼地坐在那里就是不动。,凭什么处罚我？,Part1:,学会换位思考，从老师角度看问题，化解矛盾。,请思考: 1.吴老师当时是怎么想的？ 2.如果小强能站在老师的立场上，这件事将如何发展
5、如何解决？ 3.如果小强仍然站在自己的立场上，这件事又将如何发展？ 4.你将会选择站在谁的立场上来化解这场矛盾？,物理课上，小明可风光啦。在他的测验卷上赫然打着鲜红的“100”分，物理老师还大大地表扬了他一番。说他对物理有很大的兴趣，好动脑筋，思维能力强，平时做的物理题多，好钻研等等，说得小明好象打足气的皮球。 历史课上，小明可狼狈啦。原来他偷偷地在下面做物理题，被历史老师发现了。历史老师狠很地批评了他。说他不重视历史的学习，对祖国和整个人类的历史缺乏了解，是一个忘本的子孙。说得小明好象瘪了气的皮球。,Part2:,老师表扬我了， 我 老师批评我了， 我,急诊室 防疫站 加油站,遇到下列情况，
6、你如何对待,正确对待老师的表扬和批评： 老师的表扬是肯定，是鼓励，是期待。 老师的批评是爱护，是鞭策，也是期待。 成功和挫折都是人生的财富。 当我们被误解时，可以向老师做出解释，但解释一定要建立在真实的基础上，并且是为了更好地沟通，而不是逃避自己的责任。,这节课是班主任吴老师的数学课,她今天不但迟到,而且到现在为止,已经是第三次出错了.看着吴老师严肃的表情,同学们不知是没有发现还是不敢说出来 如果你在场，你会怎么做？,Part3:,生活剧场,用恰当的方式指出老师的错误是对老师的尊重。要学会原谅老师的错误。,终于,小强鼓起勇气站了起来，“老师,您又把答案弄错了。” 小强把“又”字说得很重，吴老师
7、的脸涨得通红,尴尬地把答案改了过来 请思考: 1.吴老师为什么特别尴尬? 2.老师是圣人吗，会不会犯错误？ 3.该如何正确对待老师的错误呢？,一天,小敏发高烧,仍坚持上课,到快下 课时感到头晕得厉害,就趴在桌子上.老师 不了解情况,批评了他.对此,你认为小敏的 正确做法是( ) A.心中不服,顶撞老师 B.不依不饶,指责老师 C.事后主动与老师沟通,说明情况 D.不理不睬,C,礼貌待师：礼貌待人是对人的尊重 注意场合：在不同场合选择不同交往策略 勿失分寸：平等决不意味着放肆,尊师三原则,提醒篇,“这样的做法合适吗” 见到老师不问候； 进办公室不报告； 打听老师的隐私； 从背后突然拍打老师； ,
8、师生交往的有效策略,1.主动沟通(前提),（1）换位思考化解师生矛盾,（2）正确对待表扬与批评,（3）原谅宽容老师的错误,2.沟通方法 P51-52,3.交往礼仪 (基本原则) P53,礼貌待师 注意场合 勿失分寸,针对下列情境，交流师生交往的策略。,在今后的学习、生活中，我们应该怎样同老师和谐相处，共度美好的青春时光？,共筑师生情感桥梁,写一写,1、 你喜欢下列哪种教师 无论什么时候，她总是带着微笑走进课堂 对令他烦恼的学生不理睬 他平等的对待一个学生 经常由衷的赞美学生，并富有幽默感 A B C D ,A,选择题,2、新型的师生关系建立在（ ）的基础上。 A 教师的权威 B 民主平等 C
9、现代社会 D 教师的幽默感,B,3、 新型的师生关系应该是这样的 （ ) 人格平等 互相尊重 互相学习，教学相长 学生是“遵从者” 亦师亦友 A B C D ,C,A、换位思考化解师生之间的冲突 B、正确对待表扬与批评 C、原谅老师的错误 D、老师批评太过分，我就要顶撞他,4、交往是一门艺术，沟通需要方法。下列沟通方法不当的一项是（ ）,D,5、 师生交往的礼仪是不可少的 ，你认为下列做法不妥的是 （ ） A 见到老师主动问好 B 进老师的办公室先敲门 C 跟老师关系好，从背后突然拍打老师 D 不同的场合选择不同的交往策略,C,祝愿老师们：,快乐学习 学习快乐！,祝愿同学们：,快乐工作 工作快
10、乐！,指出老师的错误,沟通的方法 下课后，和老师单独交谈，而且说话要委婉，如“上课时我发现一个问题，现在想把自己的看法同您谈谈。”把老师的错误指出来，共同探讨是否真的错了。 重要提示 要尊重老师，而且不要影响老师正常讲课的进度，因为还有其他的知识点需要落实。,对待老师的批评,沟通的方法 向老师承认自己的错误，向老师道歉，而且在今后的学习生活中要自觉改正，不能只停留在口头上，甚至还可以请老师提醒自己。 重要提示 正确对待批评，老师的批评是爱护、鞭策和期待，老师的批评是希望我们取得进步的变现,被老师冤枉时,沟通的方法 主动找到老师，把自己的实际情况向老师讲清楚，同时，也要明确表示希望得到老师的帮助，理解老师批评自己的良苦用心，自己也会“有则改之，无则加勉”。 重要提示 被老师误解时，可以解释，可以把自己的真实情况告诉老师。经过沟通，如果老师错了，原谅老师的过错；如果自己的确错了，就要请求老师的原谅，改正错误。,本课小结：,身为教师，今天听到许多同学的心声，感受到你们的热情和宽容，我非常高兴。希望在现实生活中同学们能够用一颗热情真诚、宽容大度、客观公正的心态对待自己的老师，建立良好的师生关系，使老师们感受到能够与你们相处是一种福气，也可以使你们更多地体验学生生活的快乐。最后，我想说的一句话是：尊重、爱惜他人，本身就是一种自尊、自信的体现。,