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1、让文采飞扬 写作方法略谈,议论文写作方法略谈,一、议论文段落的结构方式 议论文的构段方式（一） 段内三层式,（一）写作导航：段内三层式 第一层：段首观点句。所谓段首观点句，就是能将这一段，这一层或这一篇文章要说的观点概括起来的一句话。它要具有提领性、凝炼性和明了性的特点叫人看了这一句就知道这一段的中心。 第二层：运用举例论证。所选示例要能证明段首的观点句，事例可以是一个，也可以是多个。 第三层：段尾总结句。段尾观点句则是段头句的升华。段尾观点句不仅要和段头观点句在观点上具有一致性，不仅对全段要具有总结性，而且不能是段头句的简单重复，至少要变换一下语言形式，或是换一个新的角度去总结前文的论说。,
2、例文借鉴： 平凡的人生也能铸就美丽。 茫茫人海中，洪战辉平凡得犹如一滴水。他不是星光闪闪的明星，也不是家缠万贯的富豪，他，只不过是个平凡的大学生。他打工挣钱，不是为了“推动祖国经济发展，实现伟大复兴”，而只不过是为了撑起困境中的家庭，让妹妹生活得更好罢了。平凡的心愿，平凡地去实现，可他却感动了中国。洪战辉自强不息的精神和强烈的责任感是他的美丽所在，他的行为所折射的正是精神文明的光辉。我们是平凡的人，我们也可以拥有那份美丽只要我们向洪战辉学习。,议论文的构段方式（二） 段内四层式,（二）写作导航：段内四层式 用段内四层式保证段内三层式的充实性。 “三小层”的段头段尾已各有一个观点句了，这已是两层
3、了。这两层是全段的“骨”，其余两层，才是这一段的“肉”。其余两层或进行举例论证或进行道理论证，或进行对比论证或进行比喻论证。只要采取两种不同的论证方法即可。,例文借鉴： 毅力是飘越苦海的舟楫。你也许听过帕尔曼那优美的演奏而为之赞叹不已，拍手叫绝。然而你可曾知道，他并不是一帆风顺的幸运儿，而是从小双腿瘫痪的残疾人。他没有像许多同命运的不幸人一样，在残疾人福利院度过一生，而是走上了铺满鲜花的舞台，成为举世闻名的小提琴王子。他靠的是什么？毅力，毅力，还是毅力。巴尔扎克有一句名言：“不幸，是天才的进身之阶，信徒的洗礼之水，能人的无价之宝，弱者的无底深渊”。人的一生中难免会遇到形形色色的打击。在不幸的重
4、压下，天才、信徒和能人心中都有着一股顽强的毅力，促使他们不屈不挠地奋斗，直到成功和胜利，从而获得幸福。而弱者缺乏这种毅力，以至于被压下苦难的万丈深渊而无法抽身。因此，当你遇到困难时不要退缩，用你的毅力去战胜它。当困难向你认输时，你定会感叹道：我飘越苦海的神舟正是顽强不屈的毅力。,议论文的构段方式（三） 事例排比组合,（三）写作导航：事例排比组合 是段内三层式或段内四层式的变形，只不过在运用论据时，将几个相似或相反的论据集合在一起，并且用概括性的语言加以陈述，形成排比，使论据更充分，更有说服力。 事例组合常用的排比格式： “如果不，又怎么能？” “正是因为，所以才”,例文借鉴： 老师，是知识的传
5、播者，心灵的启迪者，智慧的开发者。人类社会发展至今，靠的是什么?知识、科技。只有人们掌握了科学知识，社会才能进步，才能发展。“人非生而知之”，而只能“学而知之”。人，都是在老师的教诲下，由无知到有知，由知之不多到知识渊博，最终成为有益于社会，服务于社会的人。学生成才，青胜于蓝，老师有功，功德无量。(举例)达尔文如果没有汉斯教授的悉心培养，他无论如何也写不出科学巨著物种起源；陈景润如果没有中学教师的发现和精心培养，他又怎么能摘下哥德巴赫猜想这颗数学王冠上的明珠?梁宁如果没有李德纬老师的谆谆教诲，他又怎么能够凭着超凡的绝技震撼欧洲歌剧舞台由此看来，国家要腾飞，民族要振兴，人才要发展，就不能不尊师爱
6、师。教师是知识的化身，是人才之母。,议论文的构段方式（四） 类比联想式,（四）写作导航：类比联想式 类比联想式：又叫作演绎推理式，即选取自然界中与论点有关的相类似的种种现象，构成排比，然后归纳出结论；接着又可以列举人类社会中的各类故事，顺水推舟地得出结论。这种方式可以延伸内容的宽度，使论证更有力量。一般放在文章的开头和结尾。 构段方式：有总分总、分总两种。,例文借鉴： 告别狭隘之心 如果天空不宽容，容忍不了风雨雷电的一时肆虐，何来它的辽阔之美；如果大海不宽容，容忍不了惊涛骇浪的一时猖獗，何来它的深邃之美；如果森林不宽容，容忍不了弱肉强食的一时规律，何来它的原始之美；如果宇宙不宽容，容忍不了星座
7、裂变的一时更替，何来它的神秘之美；如果时间不宽容，容忍不了各色人等的一时虚掷，何来它的延续之美是宽容成就了它们。 泰山不辞杯土，方能成其高；江河不择细流，方能成其大。是宽容缔造了它们。 只有告别狭隘之心，方能进入一个神清气爽的境界。 让我们告别狭隘之心，用宽容之心包容一切，学做那多留人清香的紫罗兰。,拟写并列分论点,议论文的整体结构：,引论,本论,结论,提出问题,分析问题,解决问题,凤头,猪肚,豹尾,1、并列式,3、对比式,2、层进式,4、总分式：,议论文本论部分的结构,5、综合式,引论（提出中心论点、分论点） 论证分论点1：论据分析论证 并 本论 论证分论点2：论据分析论证 论证分论点3:
8、论据分析论证 列 结论（照应全文）,并列式结构模式：,概念指的是文章中心论点中的关键词语，对这些词语加以分析，明确“是什么”的问题，并得出结论。,方法：概念分析法,以“诚实是财富”为中心论点,从“是什么”角度展开构思,分论点1：诚实是做人的根本。 分论点2：诚实是处事的原则。 分论点3：诚实是求知的惟一途径。,“因”是指分论点，“果”是指中心论点。在确立了中心论点（果）后，再来分析达成这个结果的原因。,方法：因果分析法,中心论点:人生在世,要学会宽容. 分论点：学会宽容,是做人的需要. 分论点：学会宽容,是处世的需要. 分论点：学会宽容,是成就事业的需要.,范文引路,“条件”是指分论点，在确立
9、了中心论点后，再来分析达成这个结果的条件。,方法：条件分析法,以“坚持就是胜利”为中心论点,从“怎么办”角度展开构思：,分论点1：坚持需要韧性。 分论点2：坚持需要不坠之志。 分论点3：坚持需要耐得住寂寞、孤独。,中心论点：做学问应当勤学好问 分论点一：做学问应当勤奋刻苦 分论点二：做学问应当虚心请教、不耻下问 分论点三：做学问应当有发问精神 分论点四：做学问应当勇于探索、大胆怀疑,案例分析,四与三重复,中心论点：生活应该是丰富多彩的 。 分论点一：符合人的本性（人具有多方面的精神需要）。 分论点二：有利于繁荣市场，吸引外资。 分论点三：有利于人的全面发展，有益于身心健康 。 分论点四：有利于
10、充分调动人的积极性，形成生动活 泼的局面。,（二不能支撑中心论点）,案例分析,中心论点：年轻人更要善于反省。 分论点：反省首先是对自身所作所为进行的思考和总结。 分论点：反省也是对别人的经验教训的思考和总结。 分论点：反省要取得成效，关键在于要善于将反省后 的认识付诸实践。,1和2是从“是什么”的角度，3是从“怎么办”的角度,案例分析,中心论点：恪守“慎独”是十分必要的。 分论点：慎独是自我完善的必修课。 分论点：慎独是社会生活的净化器。 分论点：慎独是道德品质的试金石。,案例分析,中心论点：恪守“慎独”是十分必要的。 分论点：慎独是自我完善的必修课。 分论点：慎独更是社会生活的净化器。 分论
11、点：慎独还是道德品质的试金石。,由己及人再到社会，内容上是层层深入的递进关系。,案例分析,拟写并列分论点的注意事项,分论点是正确的、有价值、有针对性的； 分论点必须能支撑起中心论点； 平行排列的各个分论点是按照同一的划 分标准概括出来的； 几个并列的分论点的内容不可交叉，不 可重复 ，不可包容，不可矛盾； 各分论点之间具有逻辑性。,1.分论点一般放在每一段的开头。 2一篇并列式的议论文，最好有三到四个分论点。 3分论点的语言要精练，一般控制在15字。 4分论点句子的结构要一致，使中间几段构成排比或准排比段。 5分论点的表述要尽量紧扣话题的关键字眼， 以保证每一段都扣题。,友情提示,牛刀小试 任
12、选话题任选角度拟写并列分论点 1.毅力 2 .快乐 3. 积累 4.兴趣 5.宽容 6.选择 7.学会感激 8.要学会欣赏别人 9.我们应播种希望,记叙文写作方法略谈,标题语言的锤炼 擒贼先擒王，拟题华彩章,专项训练一,-话题作文和半命题作文的拟题,“题好一半文”,专题训练一,题目是文章的 “眼睛”,题目如文章的眼睛，透过它可以洞悉文章的灵魂。新颖独特的文题，可以使阅卷者耳目一新，引起阅读兴趣。“题好一半文”，可见拟好文题很重要 。近年来，话题作文受到广泛的重视。而写作时，首先必须学会拟题。,1、范围要小，不要太大太泛； 2、不能过长，过长显得松散； 3、要含蓄，把思维蕴涵于形象的标题中；,拟
13、题的基本要求：,话题作文拟题的基本要求,1、切忌以“话题”作“文题”,2、拟题以“准确、简明”为基本前提,3、拟题要在“新奇”、“含蓄”、“优美”上 下功夫，力求使阅卷老师“一见钟情”。,怎样才是拟好的话题作文文题?,1.概括内容 标题必须概括内容，做到“题括文章，文切题旨”。,福建中考题：“爱心，与生命相生相伴；爱心，与生活息息相关。有人说，爱心如阳光似春风；有人说，爱心是压力是动力；有人说，爱心是负担是无奈有人渴望拥有；有人坦然享用；有人无私奉献；为他人、为社会、为自然请以“爱心”为话题，写一篇文章，题目自拟。,如：爱的故事温馨的港湾 爱满校园,2.观点鲜明 题目要观点明确，感情色彩浓郁，
14、不令人费解。,山西省中考题是：一提到家，就会给人亲切、温馨之感。家是我们人生的起点，也是我们成长的避风港和归宿。世界上各种各样的家，小到血亲之家，大到一个集体，一个国家，乃至整个世界，整个地球。我们每个人都以各种不同的身份和角色充当着不同家庭的成员。根据提示，请你围绕“家”这个话题，写一篇650字左右的文章,示例： : 家，我们成长的避风港我爱我家有家的感觉真好家，让我说爱你不容易家，一首爱的交响曲爱家的人观点鲜明，感情色彩浓郁。,.新颖别致 题目要给人耳目一新之感，让人一看就觉得你的文章不同凡响。,青海省的中考题是： “绿”是广受人们青睐的色彩，“绿”被人们赋予众多含义，“绿”还被众多文学家
15、写成脍炙人口的写景美文。时下，也风行“绿色”：绿色食品，绿色材料，绿色奥运请以“绿”或“绿色”为话题，自拟题目。,示例：着一袭美丽的绿袍绿色的梦绿色北京绿色的回忆 绿之歌等，新颖别致 ，使文章与众不同。,.简洁生动 题目是文章的“眉目”，一定要有高度的概括性，不能罗嗦，要言简意赅，画龙点睛。,济南的中考题：希望，是人生奋斗的远大目标，是平凡生活的小小期待。希望是生命之舟的原动力，希望可以将人引向辉煌，也可以将人诱入歧途。希望创造了一个大大小小的故事；希望蕴蓄着振聋发聩的哲理睿思。请以“希望”为话题，自定文体、自拟题目，写一篇文章。,示例： 在希望的田野上、一个罪犯的希望、爸爸的期待、我的“加油
16、站”、我的奋斗、为了那份完美的答卷、这些题目都拟得简洁生动，有概括性。,话题作文拟题方法,1、定文体，扬长避短。,以“朋友”为话题，自拟题目示例,记叙文,谈交友 别欺骗你的朋友,议论文,朋友，你还好吗 村头那一棵杨柳树,抒情散文,一件珍贵的礼物 我的至交 想起了他,2、前后补题，以小见大。,扩展法-在所给话题前面或后面加上适当的词语。,练习：请以“阳光”为话题拟定文题。,示例：阳光明媚温暖的阳光今天，阳光灿烂 一缕阳光阳光照耀的日子,3、妙修辞，锦上添花。,以“音乐”为话题自拟题目示例：,心灵的变奏 生活中的阳光 锅碗瓢盆交响曲,比喻,“五线谱”和他的五线谱,借代,4、借用影片名、歌曲名、古诗
17、句以及成语 俗语拟题,示例：真我的风采我是一个笨小孩我想唱歌又不敢唱最近我比较烦，比较烦天生我才必有用,练习：请以“我”为话题，拟文题。,优 点这样拟题，常显得典雅大方，亦庄亦谐，妙趣横生，是考场中拟题的高明之举。,半命题作文的拟题,1、拟题雷同。 比如，半命题作文难忘的_，极易雷同的拟题是难忘的一天、难忘的假期生活等。 写当我面对_ 的时候这一半命题作文时，题目拟为当我面对挫折的时候、当我面对成功的时候的作文便会成批出现,一、避免问题,2、其次是拟题宽泛，难以下笔。 以感悟 这一半命题作文来说，感悟大自然、感悟青春这类既无新意、涵盖范围又过大的拟题比比皆是，要“感悟”的惟“大自然”、“青春”
18、是大。,3、再次是考生对原题“补词”的随意性。 在半命题作文难忘的、当我面对 后补上“一天”、“假期生活”和“成功”、“失败”这类词，不难看出“补词”的随意性。,一、具体事物拟题法。,如上面提到的半命题作文难忘的_，可填上“一条红丝带”，叙写关爱他人，关注生命的动人一幕； 当我面对 时候，可填上“那片绿叶”，也可填上“那座荒山”。 此外，像我好想早点结束这堂课、我好想有一个温暖的家、寻找爱的猪等，均为具体事物拟题法。,半命题作文拟题的具体方法,二、抽象事物拟题法。,这种拟题方式是化具体为抽象，便于抒写自己内心复杂的情感。以当我面对_ 的时候为例，可以当我面对虚荣的时候为题，敞开心扉抒写自己对心
19、灵的拷问；可以当我面对她的唠叨的时候为题，叙写自己对母爱的独特感受。感悟 则可以感悟初三生活为题，抒写对紧张、忙碌的“冲刺阶段”的学习生活的种种体验；可以感悟春天为题，豪情满怀地谱写充满勃勃生机的春的乐章。,三、特定情景拟题法。,如我好想再看你一眼、我好想当一天老师的“好学生”、当我面对心灵的抉择的时候、当我面对寒风凛冽的时候、我梦见范进参加中考、我梦见妈妈下岗等标题采用的便是此种拟题法。前面提到的当我面对的时候这一半命题作文，若一定要选“成功”或“失败”的作文材料，采用特定情景拟题法，将题目拟为当我面对掌声响起的时候、当我面对鲜红的“58分”的时候等，便会获得另外一种奇妙的效果。,首段语言的
20、锤炼 奇句夺目，一见而惊,专项训练二,1直接破题，亮出主旨。,例如中考佳作我有一个小秘密的开头： “嘘!今天我告近你一个小秘密，你听后一定会感到很有趣。”,又如考场作文好邻居一文的开头： 俗话说， “远亲不如近邻”，这话一点也不假。我的邻居刘大妈，虽然年过半百，身体不好，但她热心助人的劲儿一点儿也不比年轻人差。,2写景状物，渲染气氛。,如中考优秀作文一粒带血的蒜瓣的开头 最后一抹落日的余晖映照出书桌旁日历上“831”的字样。我搬出天蓝色的小书箱，挪放到白炽灯下，喜滋滋地清理上学要用的书籍、文具。忽然，书箱一角，一个小纸包吸引了我的视线，激荡起周身的血液。我虔诚地打开纸包，里面是一粒带血的蒜瓣形
21、体奇特的蒜瓣。哦，蒜瓣!往事如泉涌上心头,3摄取“镜头”，直观具体,如考场作文生活如一盘棋的开头 “炸喽!哈哈，哈哈!”随着我得意的笑声，红方的司令被我的炸弹轰然炸掉了。你知道这个司令是谁的吗?是我爸爸的，是连赢我好几局的爸爸的司令。看着爸爸丢掉司令后脸上的沮丧表情，我兴奋极了，得意极了。,三、尾段语言的锤炼 临去秋波，楚楚动人,1凸显主旨式。 如：“这是一个令人难以忘怀的微笑，这无声的微笑中包含着对祖国母亲多么炽热的爱，多么深厚的感情啊!” (深情的微笑) 又如中考佳作特殊答卷的结尾： 6年过去了，这份特殊的答卷一直珍藏在我的抽屉里。我要让它时时刻刻告诫我：知识是容不得半点虚假的。,2照应开
22、头式。 比如考场作文新绿一文的结尾与开头： 结尾：新绿又爬上了枯枝。我们一起围在这棵梧桐树旁，为这伟大而又顽强的生命而深深赞美。 开头：雨总是淅淅沥沥地下个不停，风吹过了一阵又一阵。后院那棵梧桐树，在风雨中摇曳不止。,3直抒胸臆式。 比如中考满分作文学会关心别人的结尾： 关心，是在流光溢彩的画卷上又添了一道彩虹；关心，是在星光闪烁的夜空中又挂上了一轮明月；关心，是在花香四溢的草原上又种了一株玫瑰。朋友，你不觉得关心别人也是关心自己吗?让自己的心灵与品德澄清了，不是人生的一大乐事吗?,4妙引巧联式。 比如我多想拥有你，童年的结尾： “假如时光会倒流，我愿回到童年的时候，妈妈你是否依然站在小屋的门
23、口”歌声依然那样清脆、悦耳。,过渡句段的锤炼 彩线串珠，超级链接,专项训练四,什么是过渡句？（过渡句的特征） 过渡句的意义及作用 文章中用一定词句和段落，提示前后意思之间的联系，使它们有机联系起来，自然而然地由上文转入下文，这就是过渡。 承上启下，帮助读者划分段落，概括段意。,常见的过渡方式 （1）用小标题过渡. （2）用一个句子（段落）过渡,承上启下. （3）用关联词过渡.(通常是表示转折的关联词为多) （4）用表示时间或空间的词语过渡,过渡句的使用技巧,(1)如果故事比较长，是按事情发展的顺序写的，那么，就用推进式过渡句。 如：时间推进式“下午两点”；“到了晚上”等； 地点推进式“走进礼堂
24、”；“爬上山顶”等 事件推进式“我们的船渐渐逼近榕树了”；“忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。”等,（2）如果作文中含的小事件比较多，事与事之间就用总述式过渡句。 如：“爸爸是多么喜欢花”；“做大人，常常有人要我做大人。”,（3）如果作文中涉及到的条款比较多，又是相互独立的，就用小标题或者“一、二、三”、“首先、其次、再次”过渡即可。,（4）如果在写作中，想要提醒人们的注意，就可以用设问式过渡句。 如：“蟋蟀怎么会有建筑住宅的才能呢？”；“人在地道里怎么能了解地面上的情况呢？”,（5）如果在写作中，前面是一个方面，后面是另一个方面，就要用承上启下式的过渡句。 如：“做了再说，做了不说，
25、这仅是闻一多先生的一个侧面，作为学者的方面。 闻一多先生还有另外一个方面，作为革命家的方面。”等。,仿写过渡句,在我所偏爱的这些乐器中，我最常听到的是钢琴。因为钢琴就在我家里，这样日复一日，年复一年，女儿始终坚持着，那总是轻松而跳跃的旋律，就像她无忧无虑、天真烂漫的生活。我觉得惟有这种声音才能帮助我和女儿乐观地直面人生。 而大提琴的声音，却有另一种韵味。 大提琴的声音总是低沉而绵长，像幽怨而舒缓的诉说，但又总是表现着悲壮和辉煌。,仿写过渡句,科班里的孩子练完了功，老师常叫做下来，静一静，默一默。什么叫默？老师说：默就是动脑筋去思索、揣摩。 说到默，我记起一个故事，给了我很大的启发，使我加深了对
26、默的理解。 那是在我二十八岁的时候，我住在杭州，闲着无事，练完功喜欢在农村田野上遛弯子。一个瞎子尽管肉体上残废了，还是可以有作为，眼瞎心不瞎。只要用思想去默，还是能“看”出黑白来。,有一位管理专家给学生讲课时，做了一个生动而有趣的试验。他在一个广口瓶里装满石头，然后问学生：瓶子满了吗？学生们异口同声地说满了。专家笑了笑，将一桶更小的砾石倒了些进去，敲击玻璃壁使砾石填满缝隙；又拿出一桶沙子倒进玻璃瓶，填满了石块的所有间隙；然后拿过一壶水倒进去，直到水面与瓶口齐平。专家最后说：“这个例子告诉我们，如果你不先把大石块放进瓶子里，那么你就再也无法把别的放进去了”于是学生们恍然大悟。 _（过渡句）人生旅
27、途中的各种经历都一点一点地装在瓶子里，不断地充实着自己，提升着自己，让生命绽放出夺目的光彩。,是啊，人心又何尝不是形形色色的瓶子呢？,描写与记叙的结合 工笔画与简笔画的对话,专项训练五,（一）人物描写的方法：动作描写,1精心锤炼动词。,例：伴随着一阵甜美的歌声，梨花丛中突然闪出了一群花枝招展的小姑娘。 这里的“闪”表明动作轻快，展示出了小姑娘天真活泼的情态，惟妙惟肖，十分传神。,例：说话间，二爹8岁的孙儿“咯咯”地笑着，像小燕子一样飞到我面前。 “飞”字表现孩童轻捷的动作以及喜悦的心情，形象而又生动。换成“跑”字，则就削弱了表达效果。,2巧妙组接连贯性动作。,例：我蹬开被子，翻下床来，拉过衬衣
28、，几步蹿进卫生间，抽出牙刷，胡乱戳了几下，然后扯下毛巾，抹了几把，飞快地冲出屋子。 (多彩的初三) 寥寥数语，一组活蹦乱跳的动词，节奏感强，凸显出了中学生紧张的生活情景。,例：看妈妈实在忙不过来，奶奶心疼地说：“你忙地里的，家务活我帮你，行不?”妈妈连忙摆手说： “您歇着吧，我吃得消。”“孩子，把你累垮了，我心里不好受哟!”说着，奶奶的老眼里已噙满了泪水。妈妈拗不过奶奶，只好答应。就这样，妈妈从地头回来，奶奶赶紧倒杯凉水，递上蒲扇，脸上漾起疼爱的笑。 (婆媳之间) 上述片断把奶奶和妈妈的动作交错着写，也呈现出直观性和连贯性。,3配合恰当的比喻，点缀适当的情态。,例：“机灵鬼”早就小麻雀似地叽叽
29、喳喳蹦开了；“小歌星”更是手舞足蹈，歌儿汇成了绵绵不绝的小河；就连“忧郁王予”大刚也散去了满脸愁云，脸上绽开了一朵花。 文中情态描写和比喻与动词相映生辉，点染出了“动”感，十分形象而逼真。,（二）人物描写的方法：语言描写,1对话中描暮，展示人物风貌。,“同学们好!”教授站在讲台上十分和蔼地说，“我想问问大家，你们知道合奏最关键的一条是什么吗?”“要记得谱!”不知谁插了一句，顿时台下一片哄笑。 “很好!”教授微笑着说，“那还有什么?” 同学们叽叽喳喳地议论一阵，教室里渐渐沉静了。 “好!”教授拿起手中的指挥棒，轻盈一点，“我们开始演奏。”教授十分严肃。 (体验合作) 这个片断用“十分和蔼”、“微
30、笑”、“十分严肃”等词语描摹教授的神态，形象地为我们展示了一位亲切、严谨的教授风貌。而“哄笑”、“叽叽喳喳”也描摹出了学生的活泼可爱。,2自言自语表现主题。,嗨，大家好，我叫把握，与自信等是胞兄弟，我们共同支撑着人的大脑活动与精神。你们可不要小瞧我啊，我的存在很重要呢。“光说不行!，(什么?竟然有人怀疑我的作用?”“好，让你们开开眼界!” (我叫把握) 这个片断是文章的开头，用“嗨，大家好”的问候语直接点题，十分简洁。随后用与自信是胞兄弟说明自己重要，其中自语式的对话“光说不行!”“什么?竟然有人怀疑我的作用?”“好，让你开开眼界！”在含蓄地表现主题的时候，有显得十分风趣，这种对话方式很有特点
31、。,（三）人物描写的方法：心理描写,1自问自答，写出心灵的变化。,刚入初中时，几次考试，我的成绩总处于中游。当时我的心里很不是滋味。“为什么有那么多人比我强，我就不能名列前茅呢?”在自卑与自信之间，我选择了后者。我没有对自己产生怀疑，而是认为自己不比别人差。“天生我才必有用”，我深信自己!于是在心灵深处萌发了一种向上的精神力量，发奋学习，刻苦钻研，考试成绩一次比一次好。真可谓自信心是成功的第一秘诀。要获得好成绩，就不能有自卑的脆弱心理。 (战胜脆弱) 在这个片断中，作者内心由“不是滋味”到“在自卑与自信之间”“选择”，再到“要获得好成绩”，从自信开始，真实具体地向读者展示了人物心灵的变化，同时
32、也给人予鼓舞的力量。,2雕刻语言，再现人物的思想。,“好，现在你们应该知道合奏中最关键的一条是什么了吗?” 我们抬头看着教授。 “是合作!”教授很激动地说，“一个乐队，如果没有合作精神，就等于一个人没有灵魂。合作，就是在表现自己的同时，能更好地表现别人。在音乐上，合奏是这样；在生活中，做人也是这样。”教授收起指挥棒，严肃地说：“下课。” (体验合作) 在这个片断中，作者通过“如果就”、“在音乐上在生活上”等人物语言进行雕刻，再现了人物寓教于乐的深刻思想。,3先抑后扬，展示心灵的美好。,妈深深地埋下了头，犹豫片刻，还是很艰难地吐出：我们如果有法子，也不要了。可三个娃明天要交学费，再穷不能穷孩子呀
33、!后来，妈轻轻地说出了我永生难忘的一段话：“我一个家庭妇女又有什么法子，我只有替你们交了学费后再想法子挣钱，把十块钱给他们送去。看他们那般困难，真不忍心，否则我会一辈子也不心安的。” (讨债) 在这个片断中，作者先写母亲到一户贫穷的人家去讨债，似乎是不近情理(抑)，接下来写母亲想法子挣钱，给这户人家送钱(扬)，先抑后扬，充分展示了人物心灵的美好。,（四）人物描写的方法：外貌描写,1工笔细描。,她总爱静静地坐在一边听人家谈笑风生，而自己从来不插上一句，最多也只是淡淡一笑罢了。她乌黑的青丝，就像柔柳那样顺从整齐地伏在头上，又浓又黑的细长眉毛下嵌着一双不算大的眼睛。我刚见到她时，是她那睫毛吸引了我：
34、它是那样长，那样整齐，那样顺从，富于韵律荚。那双眼圆圆的，目光总是显得那样深邃，好像时刻都在深沉思索，不可捉摸。 这里，作者细致地描写了女学生的头发、眉头、眼睛，尤其细腻地描绘了这位女生的睫毛和目光，将一个文静、沉着、秀丽的女中学生形象展示在读者面前。,2白描。,她在隔着一丈多远的地方挥动着锄头。这个健壮的年轻人已经脱去了棉袄，只穿一件深绿色的半旧的衬衣，浑身充满青春的活力，红扑扑的脸上冒着热气，两根粗大的发辫随随便便地挽起来挂在头顶，露出一段修长的油黑颈项。 这段描写没有华丽的词藻，没有精细的描摹，只用“红扑扑的脸”、“随随便便地挽起来的发辫”、“深绿色的半旧衬衣”等朴实无华的语言，来突出这
35、位年轻、健壮、充满青春活力的农民形象。,3速写勾勒。,每天，当太阳刚刚落在西山顶上的时候，我都看见一个弯腰驼背的老人，赶着一群羊，从远处那长满黄草的羊肠小道上走来。我叫他“山羊老爹”。 这段文字，没有具体描绘人物的面容，而是紧紧抓住人物的基本特征，极为简练地勾勒人物的肖像“弯腰驼背”的老人，一位地道的“山羊老爹”。,此外，在肖像描写中还应突出几个要点。 一是画好人物的眼睛，即把人物眼睛中最传神的特点表现出来，使人物形神兼备、栩栩如生。 二是画好人物的神态，即通过神态描写表现出人物的精神面貌，透露出人们的内心活动，达到“神似”的效果。,专项训练六,从侧面切入 侧面取影，借此写彼,1以实物写虚物。
36、,天气真热，连一丝风也没有。 太阳在当顶照着。树上的叶儿早巳打了卷，失去了春天的绿意。几只鸣蝉“知了知了”地，似乎也在喊着： “热呀热呀。”透过树丛向上看，眼前是一片耀闪闪的白光，使人眩晕。旁边的塘堰里，泡着几头大水牛。有的承受不住这夏日的热力，不时翻滚着身子，漾起浑浊的水花。 上述片断，通过对炎炎烈日下的动、植物的情态及人们的感受的描述，绘出了别具特色的酷暑图景，写出了看不见的“热”。,2运用对话暗示。,说话间，李老师已进了家门。小芳说：“说曹操，曹操到!”师母指着李老师，又打开了话匣子： “你们看这个曹操，满脸是汗，浑身是灰，哪像一个知识分了?”李老师嗔怪地说：“就你管得宽!”“哟，你那衬
37、衣怎么裂了口子?也不学着补一补，只管拿粉笔头!”师母又是一通连珠炮李老师摆了摆手：“快安排用餐吧，小芳她们兴许饿了。” 借助对话，间接地表现了李老师不拘小节、精于教学的性格以及老师夫妇间互相体贴、互相关心的真情。,3借助他人的眼睛表现。,哨音响了，拉绳一下绷得紧紧的。双方队员都憋足了劲，想一举挫败对手。各队的观众都为自己的队员捏一把汗，眼光投向比赛场地。 “好喂!”甲队的观众拍子高喊，原来甲队渐渐占了上风，大有首战告捷之势。 “乙队，加油!加油，乙队!”乙队的观众急红了眼，一旁呐喊助威。 “哥儿们，加油啊，沉住气!”甲队观众中有人捶胸顿足。 不直接写拔河比赛的情景，而是借双方观众的神情举止侧面
38、反映，凸显场上激烈的争夺和勇敢的较量，写出了新意，耐人品读。,“点睛”点在紧要处 深邃而蕴藉、晓畅而精警,专项训练七,1点在中心内容的收束处。,如考场佳作我做对了在叙述“我”劝阻王婶别往麦子里掺沙之后，收束中心内容：“听完我的话，王婶犹豫了片刻，终于停了下来，拍着我的肩：小家伙，伶牙俐嘴的，书没白读呢，婶服了你。那我拿筛子去喽。我赶快叫道。于是我端来筛子，递给王婶。看着她忙碌着把沙子筛出来，我的心里像喝了蜜一样甜因为我做对了。”这收束处的点睛之笔就是“因为我做对了”，它揭示了中心内容的意义，既点题又给人启迪。,2点在表达方式的变换处。,如中考优秀作文人生最需要掌声，其中一部分内容就是先记叙了一
39、个故事：一旅游者在广场遇到一街头卖艺者，其琴声悠扬，令人感动，不少行人向钱罐丢钱，但卖艺者脸上并没有一丝欣喜的表情。旅游者很纳闷，一小孩在旁边猜测说：“也许他需要掌声吧。”于是人们鼓起掌来，卖艺者眼里溢出了感谢的泪光。之后作者议论道：“不错，卖艺者心底最需要的是掌声也许，在掌声中他会成为一名出色的乐师。人生最需要掌声。”议论点出了故事蕴涵的哲理，其间的“点睛”之笔“人生最需要掌声”一下使文章“飞扬”起来。,用色彩装饰文采 姹紫嫣红总是春,专项训练八,1描绘色彩，突出特征。,这地方的晚霞变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天
40、空都有，还有些说也说不出来，见也没见过的颜色。 这段话清新明快，用一系列表示色彩的词语，“葡萄灰”、“梨黄”、“茄子紫”、“红彤彤”、“金灿灿”、“半紫半黄”、“半灰半百合色”，不仅准确真切地描绘出晚霞五彩缤纷，而且生动形象地写出了云彩的变化万千，给人身临其境之感。,“移觉”，又称“通感”，修辞手法的一种。“移觉”色彩，即将“色彩”(视觉)与其他感觉(如听觉、嗅觉、味觉等)贯通。如一篇中考满分作文这样写“紫荆花”： 叶子间开满了花，一大片一大片全是紫色的，就连香气似乎也是紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。 其中，“香气似乎也是紫色的”一句，运用通感，化无形的香味成有形的颜色，具体地表现了花香带给
41、作者那种飘渺轻柔的感受。,2“移觉”色彩，增添文采。,3感情色彩的分辨和运用。,中国古代有个寓言，叫做“愚公移山”。说的是古代有一位老人名叫北山愚公。他家门南面有两座大山挡住他家的出路， 愚公下决心率领他的儿予们要用锄头挖去这两座大山。有个老头子名叫智叟的看了发笑 这段话中的“有一位老人”和“有个老头子”的感情色彩就不一样，名词“老人”和量词“位”都带有尊敬的意味，而“老头子”和“个”在这里则有某种鄙夷的感情色彩。这两个词语都是很平常的，它们本身没有好坏，高下之分，但用在什么地方，却可以看出作者的语言功力，当然也增添了文章的文采。,专项训练九,创设几个佳句 灿然生动 ，文采天成,1借用名言创设
42、佳句。,“一滴水能够反映太阳的光辉”，往往微瑕而露弊。有些人口口声声要干一场轰轰烈烈的大事，却忽略了身边诸多可以助己成大业的小事试想，那些不顾细节的候选人，怎能评上三好?古人云：不知跬步，无以致千里；不积溪流，无以成江河。我们怎能忽视生活中这每一点每一滴呢?或许它会对你的事业、成就，甚至个人形象造成重大影响呢! (勿以善小而不为),2依托心灵的渲染创设佳句。,我牢牢地记着：失去今天的含辛茹苦，也就失去了日后的津津有味。只有在风雪过后才会真正体会到阳光究竟有多么温暖。我的拳头在握紧或松开的一刹那，也造就了生命的伟大与渺小。 我的未来不是梦，我会珍惜每一分钟，去创造美好的明天。 (我的未来不是梦)
43、,3运用修辞格创设佳句。,（1）排比修辞的运用句句似涨潮，浪浪涌岸礁,（2）比喻修辞的运用“天上掉下个林妹妹，像一朵青云刚出岫”,我坐到音乐室的钢琴面前，就仿佛进入了另一个世界。音符如一个个小天使，带着一丝微笑带着一丝调皮，从我的指间轻轻地溜出，连缀成彩虹般美丽的乐章。音符们柔柔的，一个接着一个，张开小嘴，把弹奏者的心情，借着那圆滑的乐曲，轻轻地唱了出来。 (感激),专项训练十,独句也能成段,1在描写人物对话中运用“独句成段”。,晚饭时，她微笑着走进饭厅，来到我身旁坐下： “你叫李石磊?” “没错，怎么，听说过?” “你会辩论耶?” “对啊!这很简单。”我对此表示无所谓。 “啊如果我去，那最佳
44、辩手一定是我。”她仰起脸，眼中闪着渴望，头上的绒球一颤一颤。 对话中的“独句成段”，类似于剧本中的台词，给人简洁、明快的印象。,2在场景的勾画中运用“独句成段”。,刘琪的眼睛一下亮堂起来，身体动了动，失血的手摸索着，终于把左手伸到儿子刘颂面前，摊开 一块血染的肩章! 众人愣住了! 刘颂捧过肩章，只觉得心头沉甸甸的 刘琪盯着儿子深情地看了最后一眼 刘颂的眼泪滴落下来，润湿了那块 血染的肩章! (血染的肩章) 上述片断中的一个个镜头直观、鲜明，“独句成段”助了一臂之力。如果用一个大段“囊括”，就削弱了视觉效果。,3开头运用“独句成段”确定感情基调。,如优秀作文魏君籽的笑一文的开头：“我想说魏君籽的笑是最美的。”寥寥十余字，一个单句，构成开头段，扣住“笑”，定下了赞美的感情基调。,4借助“独句成段”省俭地写景、抒情。,如考场作文等待中写“我”带着轻松的心情走出屋外后，在展示心境时点染了两处景物描写： “天，很蓝，很蓝。” “哦!天，很蓝，很蓝。” 这两个独句构成的小段落，既简约地绘景、传情，又舒缓了行文的语气。,