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1、,三角形的内角和,说教法学法,说教学流程,说板书设计,说教材,教材分析,编排特点,创设情境,动手探究,测量法,撕拼法,折叠法,巩固练习,教学目标,（1）知识与技能：通过量、撕、拼等方法，探索和发现三角形内角 和是180度。并能根据已知两个内角的度数，求出第三个内角的度数,（2）数学思考：通过观察猜想、验证等活动，培养学生初步的演绎推理能力和动手操作能力,（3）解决问题：初步学会与他人合作，能应用三角形内角和的知识 解决一些简单的实际问题,（4）情感与态度：让学生在数学活动中获得成功的体验，养成积极动脑的好习惯，树立学习数学的信心,教学重难点,重点：掌握三角形的内角和是180。,难点：探索验证三
2、角形内角和等于180。,教学具准备,若干张16K的白纸 一把量角器 一张测量表 多媒体课件,说教法学法,教法学法,新数学课程标准中明确指出：有效地数学学习活动不能单纯地依赖模仿和记忆，自主探究，合作交流是学生学习数学的重要方式。因此，我主要采用创设情境、引导探究、归纳总结等方法进行教学。在教学中，我组织了两次合作学习活动，并围绕“提出猜想验证猜想巩固应用”等环节来展开教学，让学生通过“量一量，撕一撕，拼一拼”等活动去探索新知，最后全班进行总结概括。既发展了学生动手操作能力，又培养他们小组合作意识，同时在本节课中也渗透了“猜测”思想，并学会创新应用。,说教学流程,创设情境，设疑激趣,动手操作，合
3、作探究,分层训练，拓展新知,课堂总结，感悟延伸,教学流程,情境导入，设疑激趣,到底谁的内角和大？,动手操作，合作探究,第一次活动,方法一：测量法,活动记录表,180,平角,？,三角形的内角和大约为180。,活动要求： 以小组为单位 选择不同种类的三角形进行测量 填好活动记录表,第二次活动,方法二：撕拼法,180,方法三：折叠法,180,总汇表,结论：三角形的内角和是180,归纳,我们的内角和一样大。,基本练习,分层训练，拓展新知,小动物背后藏着的角的度数是多少？,帮角找朋友：每组卡片中，哪三个角可以组成三角形？,变式练习,提高练习,拓展延伸,求出下列多边形的内角和,六边形？ 七边形？ N边形？,课堂总结，感悟延伸,同学们，这节课我们共同研究了什么？ 是怎么研究的？,板书设计,三角形的内角和,活动记录表,一、测量法,二、撕拼法,三、折叠法,结论：三角形的内角和是180,课堂回眸,导入新课-新 探究新知-实 分层训练-活 课堂小结-精,谢谢聆听！,