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1、我的学习成果展示 探究型教学设计案例 新目标八上 Unit 4 Section A,吉林省公主岭市十屋一中 董艳艳,2010年12月,目 录,我的作品内容包括,探究型教学设计案例新目标八上Unit 4 Section A,新目标八上Unit 4 Section A教学实施计划模板,新目标八上Unit 4 Section A 教学实施计划模板,具体内容,教学单元实施前的准备,教学单元实施前的准备,单元课程名称； 上课时间； 上课地点； 学生人数； 教学环境； 技术设备； 软件环境； 学生技能要求； 教学管理； 教学实施准备。,具体内容,1，上课时间：2010-9-20 上午， 第一节课，7:30
2、 2，上课地点：学校多媒体教室。 3，学生人数：34 4，教学环境：多媒体教室 。 5，技术设备：计算机40台；教师机1台；投影仪 。 6，软件环境：Flash 软件 。 7，学生技能要求：有一定的英语听说能力；能够积极参加讨论；懂 得基本的电脑上网操作。 8，教学管理：提问、让学生呈述和展示、评价学生的操作结果。 9，教学实施准备：提前一天与相关教师联系；通知学生上课时间、地点以及课前的准备；检查计算机等设施是否运转正常；检查各机器上的相应软件是否安装；提前准备课件。,1.教学目标 2.学生分析 3.教学内容分析 4.教学设计思路 5.教学策略分析 6.教学媒体分析 7.教学准备 8.教学过
3、程 9.评价,探究型教学设计案例 新目标八上Unit 4 Section A,1.教学目标 1、技能目标：学生能听懂本课录音；会和别人展开对话，了解和传递信息；灵活恰当运用所学，创造性地自编对话。 2、知识目标：掌握词汇及短语take subway train forty ninety hundred minute kilometer How do you get to school? How long does it take? 3、情感目标：让学生感受到他们自己是英语学习的主体和中心，使学生爱学英语，敢说英语。 4、学习策略目标：渗透自主学习策略,让学生感知、体会学习过程； 通过小组合作学
4、习的策略，多方收集、加工整理信息；学会利用资源和工具进行学习。 5、文化意识目标：中外交通规则差异 2.学生分析 本节课以How do you get to school?为中心话题，围绕“traffic way”展开，运用一般现在时，与学生的生活实际密切相关，学生会感兴趣。 3.教学内容分析 本节课为探究型课，创设生活情景，认识交通工具，学习表达交通方式，学习句型 How do you get to school? I take the /ride / walk How long does it take?并运用所学进行交际对话和调查研究。 教学难、重点：How do you get to
5、school? I take the /ride / walk How long does it take? 4.教学设计思路 我授课的对象是八年级学生。他们已经积累了一定的语言基础，有较强的听说能力，对英语的感悟性较强, 具备了一定的自学、思考和探究能力。针对这一特点，我把教学重点放在Presentation ,practice and production上，将“激发兴趣，激活思维,轻松导入，读后仿说，逐层训练，强化能力，创设情景，迁移知识，实现目标”作为本课的设计导向。 5.教学策略分析 以学生为中心和任务型教学，并辅助于TPR全身反应教学法及猜谜活动,调动各层次学生的自主能动性。 6.
6、教学媒体分析 结合学生特点，根据教学目标，采用多媒体教学，使用Flash等工具作为辅助工具。使用Internet搜索信息，教学中生动有趣的Flash课件直观动态的演示，强有力地吸引学生，让学生在自主探究中体会到学习。 7.教学准备 教师 准备多媒体课件 ：用flash软件将本课所要的动画、录音、图片、文字、图表和音乐制成CAI软件，使抽象变得直观，实现生生互动，师生互动，人机互动多向交流。 学生：课前已分好组，已形成合作竞争探究的教学模式。,8.教学过程 Step 1 复旧引新阶段 学生和老师进行简单的问候 Ss : Good morning , teacher. T: Good mornin
7、g , class T: I usually get to school by bike ,but sometimes on foot . How do you get to school? Ss 按实际情况作答 S1: I ride my bike S2: I take the bus. S3: T: Very good . Youre clever. Lets learn Unit 4 Section A . 之后板书：“Unit 4 How do you get to school?” Step II Presentation 1 T: If you are here ,but your
8、 school is in Shanghai. How do you get to school? Ss: I take the bus /plane/ boat / ship / car / taxi I ride a bike / motorbike T: Do you know any other way? Teacher shows slides and teach “ subway , train , walk ” (让学生积极主动的思考想象总结，多媒体增加趣味性，加强直观性，效果事半功倍) 2 Show a slide about Part 1 , on the TV . Poin
9、t at girls or boys in the picture . Ask students to ask and answer and writer in the planks . S1 : How does he / she go to school? S2 : He / She 3 看图对话，集兴趣与实用于一身 Listen to the tape , twice ,and try to match them. 1 Bob take the subway 2 Mary take the train 3 Paul walk 4 Yang Lan take the bus,5 John
10、Listen again and try to finish 1b, then discuss the answers. (听力由易到难，由浅入深，层次明朗，) 4 Practice in groups or pairs. Task 1 Show three slides and some information ,such as “Mike/ bus” , to make conversations . According to your own life, and practice freely. S1 : How do you get to school? S2 : I get to s
11、chool by subway S1 : How does S2 get to school? S3 : She / He . (通过示图训练对话，提高积极主动性，根据实际情况练习，将英语用于生活，解决于生活) Step III Play games to practice numbers. Teacher shows numbers on the cards and ask them to say together and then check some students . Pay attention to “-ty” . do 2b together. Then listen twice
12、 to match 2c and check the answers. (游戏来学数字，练数字，比单纯的教更易激活思维) Step IV Show a slide on the TV and explain these are your home and school .Teach 1 How long 2 10 minutes home-school Look at 2d Then make up a dialogue to practice. A: How do you get to school? B: I usually take the bus. A: How long does i
13、t take? B: It takes 10 minutes by bus 利用多媒体导入how long 和minutes是网络与英语的经典整合。 2 Task 2 : Make a surney and practice in groups , then repeat it . (小组内合作练习对话，谈论生活，之后列图表加深思考) 3 Practice the passage Give them 3 questions . Read the passage in groups and try to answer them. If you have any questions, you ca
14、n ask me. A How does he get to school? B How long does it take? C How far is it from his home to school? Check the answers and solve the difficult points. Pay attention to “quick, bicycle , early ,shower” Give them some minutes and try to retell. (阅读文章由表及里，步步深入的思路，活跃思想，提高读说能力),4 Play games to practi
15、ce “how long ” “how far” 通过多媒体出示几张同学们所熟知的小演员，猜出他花费多长时间上学，离校多远，答案与接近的组为优胜组 （游戏中有竞争，竞争中有游戏，真是黄金搭档，将课堂推向高潮） 5 Task 3 : The Winter holiday is coming . Discuss your holiday plan and fill in the chart. (任务3，在人物活动中，分别则中学生的听说读写能力，让学生在小组中交流合作竞争，每一个人物都存在一定的“信息差”，易于激发学生的表达欲望，再活动中他们一定会努力表现自己做到最好，给同学们提供了一个创造性想象的
16、平台，学生们不亦乐乎) Step V Sum up 1 If you have any questions ,put up your hands. 2 What do you learn from this lesson? S1 : We learn some knowledge about the traffic. S2：We should choose the best traffic way to save time and money. S3: Safety is the first, we should be careful if were out. T: Youre wonderf
17、ul , youre the best, thank you. (在学生尽情的参与活动后，再让学生反思本节课的语法焦点，并进行适当操练，对学生在人物活动中失误进行纠正，保证学生自信心。) Step VI Homework Search the Internet and discuss how students around the world get to school. 9.评价：(通过了解别国学生如何上学，为下一节课做好准备，拉近中外之间距离，是同学们放眼全球，扩大视野，况且读书上网查资料，这本身就是一种自我提高，自我超越。倡导学生通过调查，采访，查阅文献资料观看录像资料和上网等形式，获取了更多的知识，将探究活动向课堂外延伸，培养学生学会借助工具、资源自主学习的学习策略。,我的作品最出色的地方在于 教学环节齐全，过程详细，设计合理； 符合学生的认知特点和探究新知的好奇心。,我的作品 还需要改进的地方：,我认为我的作品还有些不成熟的地方，特别是教学情境创设方面，所创情境更应符合生活实际，应更多让学生去创设符合他们生活实际的生活情境，以提高学生学习的主动性，还课堂于学生。,谢谢批评指导！,