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1、实验四 探究动能定理,第五章 机械能,内容索引,过好双基关,命题点一 教材原型实验,命题点二 实验拓展创新,1,过好双基关,1.实验目的 探究功与物体速度变化的关系. 2.实验原理(如图所示) (1)一根橡皮筋作用在小车上移动距离 s做功为W. (2)两根橡皮筋作用在小车上移动距离s做功应为 . (3)三根橡皮筋作用在小车上移动距离s做功应为 . (4)利用打点计时器求出小车离开橡皮筋的速度，列表、作图，由图象可以确定功与速度变化的关系.,2W,3W,3.实验器材 、小车、木板、 、纸带、铁钉等. 4.实验步骤 (1)垫高木板的一端，平衡 . (2)拉伸的橡皮筋对小车做功： 用一条橡皮筋拉小车
2、做功W. 用两条橡皮筋拉小车做功2W. 用三条橡皮筋拉小车做功3W.,打点计时器,橡皮筋,摩擦力,(3)测出每次做功后小车获得的 . (4)分别用各次实验测得的v和W绘制Wv或Wv2、Wv3、图象，直到明确得出W和v的关系. 5.实验结论 物体速度v与外力做功W间的关系W mv2.,速度,1.实验注意事项 (1)将木板一端垫高，使小车的重力沿斜面向下的分力与 平衡.方法是轻推小车，由打点计时器打在纸带上的点的均匀程度判断小车是否做 运动，找到长木板的一个合适的倾角. (2)测小车速度时，应选纸带上的点均匀的部分，也就是选小车做 运动的部分. (3)橡皮筋应选规格一样的.力对小车做的功以一条橡皮
3、筋做的功为单位即可，不必计算出具体数值. (4)小车质量应大一些，使纸带上打的点多一些.,摩擦阻力,匀速,匀速,2,命题点一 教材原型实验,如图所示是某研究性学习小组做探究“橡皮筋做功和物体速度变化的关系”的实验，图中是小车在一条橡皮筋作用下弹出，沿木板滑行的情形.这时，橡皮筋对小车做的功记为W.当我们把2条、3条完全相同的橡皮筋并在一起进行第2次、第3次实验时，每次橡皮筋都拉伸到同一位置释放.小车在每次实验中获得的速度由打点计时器所打点的纸带测出. (1)除了图中的已给出的实验器材外，还需要的器材有_；,【例1】,答案,刻度尺,(2)平衡摩擦力后，每次实验得到的纸带上的点并不都是均匀的，为了
4、测量小车获得的速度，应选用纸带的_部分进行测量；,答案,点距均匀,(3)下面是本实验的数据记录表，请将第2次、第3次实验中橡皮筋做的功填写在对应的位置；,答案,2W,3W,4W,5W,(4)从理论上讲，橡皮筋做的功Wn和物体速度vn变化的关系应是Wn_，请你根据表中测定的数据在如图所示的坐标系中作出相应的图象验证理论的正确性.,答案,解析,vn2,见解析图,1.用如图所示的装置做“探究动能定理”的实验时，下列说法正确的是_. A.为了平衡摩擦力，实验中可以将长木板的 左端适当垫高，使小车拉着穿过打点计时 器的纸带自由下滑时能保持匀速运动 B.每次实验中橡皮筋的规格要相同，拉伸的长度要一样 C.
5、可以通过改变橡皮筋的条数来改变拉力做功的数值 D.可以通过改变小车的质量来改变拉力做功的数值 E.实验中要先释放小车再接通打点计时器的电源 F.通过打点计时器打下的纸带来测定小车加速过程中获得的最大速度 G.通过打点计时器打下的纸带来测定小车加速过程中获得的平均速度,答案,2.某学习小组做探究“合力的功和物体速度变化的关系”的实验，图中小车是在1条橡皮筋作用下弹出，沿木板滑行，这时橡皮筋对小车做的功记为W.当用2条、3条完全相同的橡皮筋并在一起进行第2次、第3次实验时，使每次实验中橡皮筋伸长的长度都保持一致.每次实验中小车获得的速度由打点计时器所打的纸带测出. (1)除了图中已有的实验器材外，
6、还需要导线、 开关、_(填测量工具)和_(填 “交流”或“直流”)电源.,答案,刻度尺,交流,(2)实验中，小车会受到摩擦阻力的作用，可以使木板适当倾斜来平衡掉摩擦阻力，则下面操作正确的是 A.放开小车，能够自由下滑即可 B.放开小车，能够匀速下滑即可 C.放开拖着纸带的小车，能够自由下滑即可 D.放开拖着纸带的小车，能够匀速下滑即可,答案,解析,平衡摩擦力时，也要平衡掉纸带与限位孔之间的摩擦力.根据平衡状态的特点，小车做匀速运动时即平衡掉了摩擦力.,(3)若木板水平放置，小车在两条橡皮筋作用下运动，当小车速度最大时，关于橡皮筋所处的状态与小车所在的位置，下列说法正确的是 A.橡皮筋处于原长状
7、态 B.橡皮筋仍处于伸长状态 C.小车在两个铁钉的连线处 D.小车已过两个铁钉的连线,答案,分析,未平衡摩擦力,(4)在正确操作情况下，打在纸带上的点并不都是均匀的，为了测量小车获得的速度，应选用图中纸带的_部分进行测量.,答案,GK,3,命题点二 实验拓展创新,1.装置时代化,2.求解智能化 (1)摩擦阻力问题：靠小车重力的下滑分力平衡摩擦力自由下落阻力减少气垫导轨减少摩擦力. (2)速度的测量方法：匀速运动速度测量纸带上各点速度光电门v 速度传感器直接显示速度大小. 3.实验多样化 可探究动能定理，可验证单物体(系统)机械能守恒.,为了“探究动能改变与合外力做功的关系”，某同学设计了如下实
8、验方案： 第一步：把带有定滑轮的木板有滑轮的一端垫起，把质量为M的滑块通过细绳与质量为m的带夹重锤跨过定滑轮相连，重锤后连一穿过打点计时器的纸带，调整木板倾角，直到轻推滑块后，滑块沿木板向下匀速运动，如图甲所示.,【例2】,分析,第二步：保持长木板的倾角不变，将打点计时器安装在长木板靠近滑轮处，取下细绳和重锤，将滑块与纸带相连，使纸带穿过打点计时器，然后接通电源，释放滑块，使之从静止开始向下加速运动，打出纸带，如图乙所示.打出的纸带如图丙所示.,请回答下列问题： (1)已知O、A、B、C、D、E、F相邻计数点间的时间间隔为t，根据纸 带求滑块运动的速度，打点计时器打B点时滑块运动的速度vB_.
9、,答案,分析,A、C的时间中点,丙,乙,(2)已知重锤质量为m，当地的重力加速度为g，要测出某一过程合外力对滑块做的功还必须测出这一过程滑块_(写出物理量名称及符号，只写一个物理量)，合外力对滑块做功的表达式W合_.,答案,解析,由做功定义式可知还需要知道滑块下滑的位移x， 由动能定理可知W合Ek，即mgxEk；,下滑的位移x,mgx,(3)算出滑块运动OA、OB、OC、OD、OE段合外力对滑块所做的功W以及在A、B、C、D、E各点的速度v，以v2为纵轴、W为横轴建立直角坐标系，描点作出v2W图象，可知该图象是一条_，根据图象还可求得_.,答案,解析,v2W图象应该为一条过原点的直线，根据Ek
10、 Mv2可求得M的值.,过原点的直线,滑块的质量M,3.某学习小组在“探究功与速度变化的关系”的实验中采用了如图所示的实验装置. (1)将气垫导轨接通气泵，通过调平 螺丝调整气垫导轨使之水平，检查 是否调平的方法是 _ _.,答案,将滑块轻置于气垫导轨之上，看其是否滑动；或将滑块轻置于气垫导轨之上，轻推滑块看是否匀速运动(其他方法正确均可),(2)如图所示，游标卡尺测得遮光条的宽度d_cm.实验时，将橡皮条挂在滑块的挂钩上，向后拉伸一定的距离，并做好标记，以保证每次拉伸的距离恒定.现测得挂一根橡皮条时，滑块弹离橡皮条后，经过 光电门的时间为t，则滑块最后匀速运动的速度表达式为_(用字母表示).
11、,答案,分析,0.550,d5 mm0.05 mm10 5.50 mm0.550 cm 滑块匀速运动的速度v .,5,10,(3)逐根增加橡皮条，记录每次遮光条经过光电门的时间，并计算出对应的速度.则画出的Wv2图象应是_.,答案,解析,由动能定理可知，W mv2，故画出的Wv2图象应是过坐标原点的一条倾斜直线.,过坐标原点的一条倾斜直线,4.某同学利用如图所示的装置探究功与速度变化的关系.,小物块在1条橡皮筋的作用下弹出，沿水平 桌面滑行，之后平抛落至水平地面上，落点 记为M1； 在钉子上分别套上2条、3条、4条同样 的橡皮筋，使每次橡皮筋拉伸的长度都保持一致，重复步骤，小物块落点分别记为M
12、2、M3、M4； 测量相关数据，进行数据处理.,(1)为求出小物块抛出时的动能，需要测量下列物理量中的_(填正确答案标号). A.小物块的质量m B.橡皮筋的原长x C.橡皮筋的伸长量x D.桌面到地面的高度h E.小物块抛出点到落地点的水平距离L,答案,解析,(2)将几次实验中橡皮筋对小物块做的功分别记为W1、W2、W3、，小物块抛出点到落地点的水平距离分别记为L1、L2、L3、.若功与速度的二次方成正比，则应以W为纵坐标、_为横坐标作图，才能得到一条直线.,答案,解析,L2,(3)由于小物块与桌面之间的摩擦不能忽略，则由此引起的误差属于_(选填“偶然误差”或“系统误差”).,答案,系统误差
13、,5.某实验小组的同学欲“探究小车动能变化与合外力对它所做功的关系”，在实验室设计了一套如图甲所示的装置，图中A为小车，B为打点计时器，C为弹簧测力计，P为小桶(内有砂子)，一端带有定滑轮的足够长的木板水平放置，不计绳与滑轮的摩擦.实验时，先接通电源再松开小车，打点计时器在纸带上打下一系列点.,(1)该同学在一条比较理想的纸带上，将点迹清晰的某点记为零点，顺次选取一系列点，分别测量这些点到零点之间的距离x，计算出它们与零点之间的速度平方差v2v2v02，弹簧测力计的读数为F，小车的质量为m，然后建立v2x坐标系，通过描点法得到的图象是一条过原点的直线，如图 乙所示，则这条直线的斜率的意义为_(填写表达式).,答案,解析,(2)若测出小车质量为0.4 kg，结合图象可求得小车所受合外力的大小为_N.,答案,解析,1,