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1、1,小学数学班级简报,班级：小学数学190班 主编：李 娜 （第十期）,2,人生的价值在于付出， 多付出一点你就与众不同。 成功来自知识的不断 积累及超越自我的态度。,卷首语,3,我们数学190班共有学员232人， 截止目前登陆学习232人， 研修日志 ：提交数 562 评论数 57 推荐 57 作业 ：提交数 674 评论数 8推荐 88 教学故事分享 ：提交数 313 评论数 28 推荐 63 论坛研讨：发帖数 1396 回帖数 3864精华帖数 17 实践成果展示 ： 提交数 446评论数 5推荐 133 班级学习简报 ：发布数 9评论数 20,学习动态,4,研修心得,5,参加继续教育远
2、程培训感言 发布者： 高哓燕 我怀着非常激动的心情参加这次培训。作为一名 从教十五年的年轻教师，曾经参加过各种各样的教育 培训与学习，但是，参加系统的培训，并且还是教育 部组织的、基于网络的远程培训，这还是第一次。 浏览培训项目课程安排，6个模块，涵盖了小学 数学课程的理念与目标、各部分内容分析与教学建议 等内容。 学习每一部分内容，我都觉得感受颇深，受益匪 浅。我仿佛是一个饥渴的孩子，贪婪地吮吸着来自教 育专家、精彩同行的新理念和新方法的营养。如此方 便快捷的学习方式，而且能做到工作学习两不误，真,6,是一种极其理想又高效的培训。经过专家的分析、同 行的点评、自己的思考，我深深地感觉到，一个
3、优秀 的教师，必须学会自我管理，讲究策略和方法，把握 工作的主旋律，有条不紊的做好每一件事情，真正做 到杂而不乱。对于一个积极上进，渴求知识的教师来 说，这是多么难得和值得珍惜的学习机会！做为新时 代的教育工作者，如果不能与时俱进地提高自身的素 养，不善于总结经验教训，不善于按规律办事，工作 效益不良的困境是难以摆脱的。我将抓住这次难得的 学习机会，进一步认真学习、积极思考、不断总结， 努力将学到的先进理论和经验运用到日常的教育教学 工作中去，做好自己的本职工作，为我们共同的教育 事业做出自己应有的贡献。,7,教学故事欣赏,8,用欣赏的眼光看待我们的孩子 发布者： 王俊旺 在一堂练习课上，为了
4、培养孩子们的数感，我让 学生从各个不同的角度来说一个数。一名学生说：“8 比9小，比7大。” 这时一位学生站起来说：“5+3=8” 又一个孩子说：“8个苹果，吃掉3个，还剩5个” 还有的说：“妈妈今天给我买了8个本子。” 孩子们说的多好啊!看来这部分知识他们已经掌握 的很好了，我正想按着我的计划往下进行时，突然一 个孩子站起来说：“8是16的儿子。”教室里顿时哄堂大 笑。,9,孩子们都说,他说的不对，我也被他的话给逗乐了，心 想，这个孩子真调皮。 正常的教学已无法进行，孩子们都在为他的话而 发笑，我想了想，觉得还是应该让他把话说完，于是 不但没有责备他，而且带着欣赏的口吻说：“你的回答 让我很
5、惊讶，你能不能告诉同学们，8为什么是16的儿 子？” “因为8是16的一半，所以8是16的儿子！”孩子很肯 定的说。 “噢，那8的儿子又是谁呢？”我赶紧追问。 “8的儿子是4！4的儿子是2！2的儿子是1！1的儿子 是0”，孩子一口气说出了他的“儿子论” 教室里的笑声更大了。在学生们的眼里，数学是一,10,件多么有趣的事情呀！假如我们总是用成人的思路去 上课，你能听到这么精彩的数学语言吗？ 我没有去过多的去探究孩子的话，但是在班上表 扬了他，你的发言很精彩，也很独特，老师为有你这 样爱动脑筋的孩子而感到高兴。于是我把智慧星给了 这位与众不同的孩子。 顿时教室里没有了笑声，有的孩子竟然鼓起掌来，
6、孩子们向这位爱动脑筋的孩子投去了赞赏的目光。 从这件事我体会到，孩子们眼里的数学与成人眼 里的数学是不一样的。因此，学生们可能有许多“怪” 想法，这些想法体现了孩子们可贵的思维。如果教师 能够欣赏孩子们的想法，不但能启发他们的智慧，还 能保护好他们后续学习的动力。这是我们教师应努力 做到的。,11,教师要利用错误 发布者： 王俊旺 一说起错误，我们本能的反应就觉得是不好的， 应加防范、消灭的。其实人类的每一次进步，都是 在不断地尝试，付出若干次错误，失败的基础上前 行的。说起灯泡大家都知道是爱迪生发明的，其实 他只是第23位发明灯泡的人，为何大众把发明灯泡 的殊荣都给了爱迪生呢？原因就在于他把
7、大众都用 得起电灯当做自己的目标。之前的电灯笨重、昂贵、 刺眼，爱迪生经历上千次的失败实验，选用碳化竹 丝提高了灯泡的真空度，从而灯泡走进了千家万户。 学生学习过程中的错误在所难免。儿童获得的东,12,西，有许多是在他们自己的探索之下获得的。这种 探索需要一个过程，当然也会犯不少的错误。发现 错误，改正错误，就激发了思考。正是在克服错误 的过程中，儿童获得了真知。我们要求学生的认知 一次性完成，这并不符合他们的认知规律。我们要 给学生这样的机会和足够的时间，使他们的认知， 可以通过多次或长期的反复式提高来完成，让他们 逐步去感悟。 牙牙学语的孩子有时候会犯一些令人发笑的错误， 没有谁会生气发火
8、，我们知道，这没什么了不起的， 过不了多久，这个走起路来还跌跌撞撞的小不点，就 会学会全套的，精准的完美的母语，他自然会排除自 己的错误而趋向正确。,13,然而一旦孩子上了学，我们就失去了原有的耐心。 我们开始否认孩子之间的差异，强行要求他们在 同一时间，掌握相同的东西。我们变得着急起来， 期中考，期末考，一旦学生出了差错，那些曾经 的善意哄笑和温柔手掌，竟变成了严厉的斥责和 无情的鸡毛掸子，让学生心寒胆战！ 作为教师要分清错误的性质，是粗心大意的 非结构性错误，还是理解性的结构性错误。对于 前者，提醒、指正即可;对于后者，教师要善加利 用，帮助学生逐步完成知识结构，直至完全掌握。,14,自信
9、是成功的阶梯 发布者： 高哓燕 故事发生在我们学校的操场上，三年级的小学 生正在跟着大队伍跑步，忽然一个学生不小心绊倒 了，重重地摔在水泥地上，裤子磨破了，膝盖上擦 出了血。有的学生想冲上去把他扶起来，我却阻止 了他们，并且说：“让他自己爬起来。”结果，这个 学生忍痛从地上慢慢地站了起来，又跟着大队伍去 跑步了。 在其他教师看来，我似乎有点不近人情。孩子 跌倒了，自己不拉他起来，也不允许别人拉他起来， 这似乎有点太残酷。但是，这正是我教育学生的方 式：让他们树立自信，自立自强。俗话说，自信是,15,成功的第一步。 一个人要相信自己的能力，对自己要充满信心。 这种信心要靠平日的培养。 自信会使你
10、创造奇迹。古往今来，每一个伟大 的人物在生活和事业的旅途中，无不是以坚强的自 信为先导。拿破仑就曾宣称：“在我的字典里，没有 不可能的字眼。”这是何等豪迈的自信。正是因为他 的这种自信，激起了无比的智慧和巨大的能力，才 使他成为横扫欧洲的一代名将。 现在我们有的学生遇到一点小事，就说：“不可 能，我不会。”其实并不是不可能，只是暂时没有找 到方法。只有相信自己，才能激发进取的勇气。自 信能孕育信心，一个人能通过充满信心的活动使别,16,人对你和你的意见产生信心。其实，学习生活中的 许多问题、困难，实际上正是来源于学生的信心不 足。一旦获得了信心，许多问题将迎刃而解。自信 能使人保持最佳心态，增
11、强进取的勇气。 学习和生活一样，不全是鲜花和美酒，风雨坎 坷在所难免。学生如果在困难和挫折面前被压倒， 怀疑自己的能力，被自卑感所控制，就觉得学习充 满痛苦，前途暗淡无光，成为学习的奴隶，失去学 习的乐趣。相反，当学生取得了一定的成就，恢复 了自己的信念，就会感觉到自己有驾驭学习的能力， 感到学习的美好，使整个人也因此充满快乐。 现在中国的大多数家庭，都是独生子。这些小 孩子，平日衣来伸手，饭来张口，自理能力很差，,17,更缺少自信。老认为自己小，一切依赖父母。其实， 学生们已经能做很多事了，不妨让他们去试试看。 只要有信心，许多看起来较难做的事，通过努力， 一定会做好，而且比预想的更好。 跌
12、倒了自己爬起来，饿了自己找饭吃。如果学 习上遇到困难，一定要相信自己能克服困难。从小 要树立崇高的理想，认准目标，树立信心，朝着这 个目标努力，一定会实现自己的理想。 自信，是使人走向成功的第一秘诀。,18,激励，是孩子进步的动力 发布者： 荆莉萍 我的班上有一名小男孩，特别爱动，别人说什么 他都不搭理，也不和别的孩子交流或者玩耍，只是一 个人在那里不停的把学习用品毁坏或修理，学习成绩 可想而知，一年级时考了一次15分，一次32分，一直 以来，我们都觉得这个孩子智力有问题，这个学期升 二年级了，第一节课，我就把上学期有进步的孩子进 行表扬和鼓励，其中小男孩也在表扬中，没想到，下 课后他居然走到
13、我身旁很认真地帮我整理讲桌，我对 他说：吆，原来你这么精干，你平时也帮妈 妈收拾吗？他点了点头，。我夸他说：你很 棒！我看到孩子高兴的长长出了一口气，第,19,二天到校后，小男孩拿着一张纸找到我说：老师， 我昨天晚上做了一张数学题，我看了看，是一些20以 内的口算题，我问他是谁教的，他说是自己数小棒做 的；我对他说：嗯，做的很不错，正确率很高，只错 了3道题。同时，我又教了他口算加法的方法，他听 得很认真，并且能将我给出的几道题准确口算，我夸 他听得认真，脑筋也很好，并送他一朵小红花，他高 兴地把花贴在了数学书上；从此以后，他经常在完成 作业后多做几道口算题，准确率也在不断提高，上课 也能进入
14、听课状态，我也经常对着同学们表扬他，在 同学中为他树立自信；我相信，只要引导 方法对，这个孩子在不久的将来将会来一个 改头换面。,20,请不要吝啬一句简单的激励话语，它很有可能会 改变一个孩子的一生。,21,平凡岗位的平凡人 发布者： 张小果 又逢教师节，又有一批老教师要退休了，这其 中有我熟悉的王桂英老师。 她，从事教育工作三十多年来，始终如一地严 谨治教，潜心研究，勤奋不辍。她积几十年教学之 经验和研究心得，硕果累累，一批孩子在她数载教 育下像长翅的小鸟飞走了，接手的又是一批周 而复始，一干就是三十多年这就是我们学校里 的王桂英老师，一个平凡的再不能平凡的小学老师。 王桂英作为一个小学校的
15、负责人，她认定治表 先须治本，科学才能兴教，要想提高教学成绩，着 力点应放在提高教师群体文化素质和业务水平的刀 口上。双管齐下，一手抓教师的教育科学理论学习，,22,一手抓教师的教材教法进修学习。身为农村教师，偏 居一偶，固有信息闭塞，视野狭窄之弊，但也未必定 然，每有出外学习的机会，她必定大力推荐新教师， 让她们走出去请进来，以活跃本校的教学生活。 她在长期的语文教学中形成了自己的风格，如： 她把小学生的识字从课堂和教材推到社会的人际环境 之中。凭她多年的教学经验得出，小学生的识字渠道 除语文课的有意识字外，还应从多个方面在无意中识 字：环境.如地名、广告、店铺招牌、春联等；人 际：如家人、
16、亲属、老师、同学的姓名等；课本： 如数学课本、音乐课本、美术课本、信息技术课本等； 课外书籍、报刊：如小学生拼音报、少儿故事等， 还有路边散发的广告纸；电视：如字幕、广告、节 目名称等。让孩子们把周围的一切都作为一种信息载,23,体，使他们耳濡目染，在无意中识字，并在课堂教学 中吸收并强化无意识字的经验和成果，大大激发他们 的识字兴趣，强化识字能力，扩大识字量，提高了教 学成绩。 执教三十余年的王桂英老师，只习惯于默默无闻 地在教坛耕耘，不喜欢显山露水。她亲自上讲台，为 新教师传授实用的教学方法，帮助新教师尽快上路。 同时，这位年逾五十岁的实干家，朝伴旭日，暮披皓 月，一直坚持亲自带中年级的综合课，并且成绩一直 名列前茅。她还无私地把自己多年总结的经验及编写 的复习题上传到联校的微博上，供同行们参考，她的 这一做法，有力地促进了总合课教学教研质量的提高。 她的成绩有目共睹，有口皆碑。然而，她像千千万万 的教师一样，在平凡的岗位上默默地奉献着。她一心,.,24,.,25,26,想着孩儿，一生情洒乐园。 王老师就是这么一个平凡而朴素的人，这点点滴滴的 小事，不正映衬出一个平凡的人难能可贵的品质吗？ 又有多少这样的默默无闻的老师们，在他们平凡的岗 位上做着平凡的工作,