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1、思路要清晰 -第4单元写作,导入写作,平时说话要有重点,要条理清楚地表达 自己的意思。写作文也是在和别人交流,也 要我们确定重点,条理清楚地表达写作的目 的。今天这堂课的重点,就是学会条理清晰 地写作。,写作指导,1.写作前,先构思。看到作文题目,先不要急 于落笔,首先要想清楚要表达一个怎样的中心,并 且围绕这一中心做出写作素材的取舍,有些材料 与中心有着直接关系,非常重要,可以写入此文,有 些不典型的、与中心联系少的,就要果断舍去,不 然就会造成枝节过多的毛病,也会显得思维混乱。 再者即便纳入写作范围的素材,哪些详写,哪些略 写,先写什么,后写什么,都要心中有数,合理安排。,写作指导,2.合
2、理安排写作顺序,是明晰思路的重要策 略。习作前,还有一件重要的事应该做,那就是要 明确好写作顺序,是按时间的先后顺序,还是按空 间的转换,或者是按事理的逻辑顺序呢。像纪 念白求恩,作者就是按照重要程度的先后顺序 来写的,采用的是逻辑顺序,给读者一种清晰的感 觉。,写作指导,3.写作提纲是清晰思路的重要手段。写 作时,要养成列提纲或打腹稿的习惯。不要提 笔就写,边写边改。而应将自己的思路用纲领 的形式先写在草纸上,或在头脑中先勾勒出作 文的大致轮廓。然后照着这个提纲,再充实内 容,就容易多了。,思路点拨,1.要求写真人真事。小学、初中同学均可,所选材料要 符合典型性、新颖性、真实性的要求。 2.
3、写作中要注意以小见大的写法,注重细节,通过平凡小 事的叙述描写,反映人物的性格。写作过程中要注意详略,注 意概述,但不要忽略描写。 3.描写要具体形象,注意环境描写及各种人物描写手法的 综合运用,描形绘神,形象逼真。,佳作示范,(一)“豆豆”同学二三事 每个班,总是会有那么几个“奇葩”学生,而在我们大十班就 隐藏着这么一个“土豆”,毫无疑问,就是“活得潇潇洒洒的”段钊 臣同学了。他,身量小巧精致,两个大耳朵与一个鼻梁共同支着一对 儿圆圆的镜片。两瓣圆圆的脸蛋镶在鼻子两旁,一头稀疏的乱蓬蓬 的短发,从远处一看,像一个象形字的土豆脑袋,再加上他酷爱炸薯条, 于是同学们送他一个大号“豆豆”。(开篇点
4、题,由同学的外貌 引出本文的主人公豆豆),佳作示范,常常在快要上课的时候,你就会在教室外的走廊中看到一个急匆匆往教室跑的身影,他两只小短腿使劲儿倒腾着,步幅小而频率高,好像不是在跑而是一个土豆在滚,那就是我们的“豆豆”了。离教室不到两三步的时候,“豆豆”会猛地刹住车,身子缩成一个土豆样,上身向前微微倾斜,土豆脑袋一伸一缩地往教室里探。(诙谐的语言,精巧的动作刻画,刻画出一个活灵活现的“豆豆”。),佳作示范,哦,原来他在观察班主任在不在。如果班主任不在,“豆 豆”便瞬间伸展成带豆苗(头发)的土豆,恢复了刚刚的 “脚步节奏”,骨碌碌快速地滚到座位上,还会摸着胸口 长出一口大气:“上帝保佑本尊!”但
5、有时候就不幸了,比 如说,“豆豆”看到那个立在教室门口的庞大身影,他就 会做好迎接一场暴风雨的准备:缩着身子,像一个放久了 打蔫的土豆,一声不吭地接受班主任的“教诲”。当然, 他也会在事后仍旧如此潇洒。,佳作示范,你一定想不到“豆豆”脑袋里装的都是些什么稀奇古怪的东西。上课铃声一响,下课时在课桌间疯跑的“豆豆”立马安静下来,无论老师讲什么,他基本不抬头,脑袋离课桌上的书本永远十公分,有时头会一点一点的,有时会在他的“武功秘籍”上写写画画。豆豆永远沉浸在自己的世界里,或许是看得高兴,或许是画得高兴,“豆豆”不时会自己偷笑个不停。课下寻根究底的结果让同学们哭笑不得:他几乎在所有的教材上画上了漫画,
6、圆珠笔的,中性笔的,铅笔的,线条流畅构思复杂,原来豆豆一直活在漫画里。他甚至在自己专用的厚本子上创作了漫画故事,什么“陈光谷的故事”“郑和的故事”,甚至还有一篇“段钊臣的故事”,这份毅力,这份痴迷,使他的漫画水平突飞猛进。当然,也让他在期中考试时,好几科出现了个位数的分数,不过他也能潇洒地对待这些分数,只要还有他的漫画。 (详细记述豆豆的漫画故事。),佳作示范,课下,“咯吱,咯吱”的声音传来,不用问,你就知道“豆豆”又在抱着 薯条享受自己的最爱。(先闻其声,再现其形。)豆豆真是个大仙儿!吃东西 都很潇洒。转头看去,“豆豆”正沉浸在“呀,土豆”的美味之中:他双手各 拿一根,左右开弓,先咬一口左手
7、的薯条,再咬一口右手的薯条,再咬一口左 手的薯条嚼得那么带劲。如果恰巧有人在他身边经过,他会以迅雷不 及掩耳之势,将那包薯条死死地搂在怀里,身子缩成一团,如同土豆,直到他 确信没有人会对他的薯条“图谋不轨”时,他才又像刺猬般把身子伸展开 来,继续享受。到最后,看着剩下的那个空空的袋子,“豆豆”会抹抹嘴角, 对着袋子叹息、一声,不知道这叹息是要表达满足,还是要表达遗憾。(再 细写其吃薯条的样子。)唉,这个可爱的“豆豆”啊!,佳作示范,【点评】 作文最大的特点就是语言诙谐恰当,人物 的塑造非常成功,能够通过人物的语言、动作 以及各种细节表现“豆豆”的性格特点。,佳作示范,(二)这天,我回家晚了 那
8、是一个冬天的晚上,我从中午出门晃悠到了现在,当我 意识到该回家了的时候,天已经这么黑了。中午和爸爸吵架完 了之后我就跑出来了,脑海中都是爸爸那凶神恶煞的脸,让我对 那个家失去了信心,脑海中完全是一团糨糊。(交代清楚不愿意 回家的理由。)等到我清醒过来,已经很晚了,但是此时此刻的 我依然不想回家,佳作示范,远处投来的一束灯光让我警觉起来,我想起了小说和电视剧里的恶 人抢劫,毕竟我还是一个未成年的女生,于是躲在路旁的树后悄悄地观察 起来。一个老大爷拖着一辆车慢慢地走来,前面一位老奶奶用手电给他 照路。我这才放心地走了出去,却把他们吓了一大跳,原来他们是在前面 的集镇上卖完烤红薯回家的。老奶奶见只有
9、我一个人,她攥紧我的手生 怕我逃跑了似的询问情况。我如实地回答了她的提问,她并没有多说什 么,只是从炉膛里拿出了一个热乎乎的烤红薯塞到我手中。(突如其来的 举动,让“我”有了警觉。)我推辞不要,其实肚子饿得“咕咕”直叫,只 是口袋里没有钱的一句托词而已。,佳作示范,“小姑娘,吃吧,想必你也饿了,这红薯是送给你的,不要钱!”老大爷温和地说。(老人的话语打消了“我”的顾虑和疑惑。)“谢谢了!”我话没说完就狼吞虎咽地吃了起来。他们见我吃得“吧嗒吧嗒”作响一副馋相,老两口于是笑了起来。我一边舔着手指上沾着的薯泥,一边不停地道谢,这时老奶奶发话了:“你吃了我一个红薯就千恩万谢,那你的父母养育你十多年,你
10、该吃了他们多少粮食,怎么就为一句不中听的话就离家出走,你觉得这应该吗?”(老人意味深长的话语,让“我”触动很大。)我愣住了,痴痴地望着老奶奶,咀嚼着这简单而富有力度的话语,刚刚还愤愤不平的心霎时变得内疚起来,我无言以对,只是低下了尚存余怒的头。,佳作示范,“小姑娘,回家吧,你爸妈肯定会着急的,说不定他们在四 处寻你。”老大爷劝慰我说。“我们一起走一段吧,等会儿 我们到家后再送你一程。”老奶奶拉着我的手往回走。 夜更深了,我帮老大爷推着车子往回走,寒风迎面吹来,也 没有那么刺骨。猫头鹰偶尔的一声啼叫也不再那么悲凉,斑鸠 的“扑棱”也仿佛是在用暖翅给它的孩子遮挡风寒。(环境描 写,反衬“我”内心已
11、经想通了。)我聆听着车轱辘的转动声, 它和北风的呼啸声交织在一起,好像奏响了一首回家的进行曲。 (内心已想通,心里也原谅了与父亲的争吵。),佳作示范,“小翠!小翠”,前面传来了熟悉的呼喊声,我知道 那是爸爸妈妈撕心裂肺的呼唤。滚烫的泪水抑制不住从眼 眶中涌了出来,情不自禁地大声回应:“我在这儿” 这是我回家最晚的一天,但是这一天,我仿佛好像长大了 很多。一路上,爸爸都是沉默不语,但是他一直跟在我的身后, 我能看到他被拉长的影子,那么温暖,那么高大,一直都是我最 坚强的后盾(结尾与开头遥相呼应。),佳作示范,【点评】 这篇作文的成功之处就在于能够清晰地叙写“我回 家最晚”的一天的经历,按照时间顺
12、序,着重刻画自己的内 心感受,尤其是老大爷和老奶奶的一番话,促使了“我”前 后的思想变化,最后使“我”深受教育,文章的主题得以升 华。,方法点拨,1.以时间为序。 文章以时间的推移为顺序,叙写客观事物发展的自然进程:如写一天,从早晨、中午写到晚上;写一个人,从童年、少年、青年写到老年;写一件事,从发生、发展写到结束。这样写事情经过有头有尾,文章脉络清楚,层次井然。 以时间为序作文时,要注意以下三点:一要根据文章主题的需要对材料进行取舍,做到主次分明,重点突出。二要学会彩线串珠,用一条红线把所有的材料贯串起来,做到脉络贯通,头绪清楚。三要巧设悬念,灵活穿插,或运用先抑后扬、疏密相间、张弛结合等手
13、法,做到文章波澜起伏,引人入胜,以免进入记“流水账”的俗套。,方法点拨,2.以空间为序。 文章以空间转移为序,通过对人物在不同地点、场合 表现的描述,多角度塑造人物形象,或通过对不同地点、方 位等发生的事件的描述表现一个主题。 以空间为序作文,整体构思上有以下两种方式:一是按 作者行踪的先后顺序来写,二是按景物所处的方位来写。 这种写法常见于写建筑物及名胜景观。无论采用哪一种方 式写作,都要交代清楚方位,都要让读者清楚地感知写作的 立足点(观察点)。,方法点拨,3.以事件为序。 文章以事件发生、发展、结局的过程为序,对事件的 来龙去脉进行具体的描述,以表现人物的精神世界,表现某 种主题。 以事
14、件为序行文,要注意以下两点:一是作者要明确事 件本身的含义,并能将这种含义准确地表达出来;二是要善 于使用悬念、抑扬、渲染等艺术手段,把故事讲得跌宕多 姿、有声有色、曲折动人。,4.以情感为序。 文章以人物的情感跌宕为序,让人物的思想感情在事 件的发展中如大海的波涛,时起时伏,一波未平,一波又起。 人物的情感富于变化,更显真实动人,事件的发生矛盾迭起, 情节更为曲折,更能引人入胜。 以情感为序作文,要注意以下两点:一是要学会“制造” 情感的波澜。感悟跌宕,文势起伏,实质就是揭示客观世界 的矛盾,反映事物发展的曲折性,要避免无冲突、程式化,力 求在变中求新,在新中显美。二是要感悟真挚,人的喜、怒、 哀、乐都是有其原因的,或触景生情,或因事动情,或写物寄 情,绝不可矫揉造作、无病呻吟。,