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1、富源六中高二年级（历史）导学案编制日期：2012年7月 学案编号：1.1 主备：李小艳 审核: 审批： 班级： 姓名： 小组： 卷面评价： 11百家争鸣导学案 第2课时【学习目标】1、记住法家、墨家的代表人物及主要观点；会运用各学派知识做题。2、会分析百家争鸣局面形成所产生的影响。【学习重难点】重点：春秋战国时期法家、墨家代表人物及主要观点。难点：百家争鸣局面形成产生的影响。【学法指导】1.依托导学案，课前根据自主学习勾划标注课本基础知识，写上提示语，标明序号。研读导学案中的问题，扎实掌握基础知识；在此基础之上，认真完成学案探究题目。2.将学习中遇到的疑难点问题标识出来以备课上重点探究和突破。
2、3.必须掌握的方法：梳理知识网络、多角度分析问题的方法。【自主学习】一、法家思想阅读材料：春秋战国时代，诸子百家讲政治时大多站在民众一边，替天下百姓打算；唯有一家与其他各家不同，为君主作参谋，专替君主打算。请问1、这一家是哪一家? C2、代表人物有哪些，各自有什么思想主张？其中哪位代表人成就最高？C3、根据上述代表人物的思想主张归纳概括这家思想的特点？B二、墨家的主张墨子(约前480前420)中国古代思想家，名翟。春秋末战国初鲁国人。根据课本找出墨子是哪一学派的创始人？ 这一学派有什么思想主张及其贡献？C三、“百家争鸣”局面的形成对中国社会产生哪些影响？B【预习自测】C1、“为人臣者畏诛罚而利
3、庆赏，故人主自用其刑德，则群臣畏其威而归其利矣。”这段论述当出自春秋战国时期的（ ）A.道家 B.儒家 C.墨家 D.法家2、主张“明主峭其法而严刑”、“威势之可以禁暴，而德厚之不足以止乱”的思想家是（ ）A.荀子 B.墨子 C.韩非子 D.老子3、主张“若使天下兼相爱，国与国不相攻，则天下治”的先秦思想家是 （ ）A墨子 B孔子 C老子 D孟子4、下列人物，为秦始皇建立专制主义中央集权政治体制提供了理论依据的是 （ ）A孔子 B墨子 C韩非子 D庄子5、“视人之国，若视其国；视人之家，若视其家；视人之身，若视其身。”这一主张属于 ( ) A儒家“仁爱”思想 B墨家“兼爱”思想 C儒家“礼治”
4、思想 D墨家“非攻”思想【合作探究】探究一、阅读材料：“为人臣者畏诛罚而利庆赏，故人主自用其刑德，则群臣畏其威而归其利矣。”请思考：1、材料反映了哪家学派的什么思想主张？B2、结合必修一，想想哪个朝代最先把这种学说贯彻到政治实践中,建立了什么制度？A探究二、阅读下列材料材料一 “若使天下兼相爱，非相攻视人之宝若其宝，谁窃？视人之身若其身，谁贼？视人之家若其家，谁乱？视之若其国，谁攻？”材料二 “民为贵，社稷次之，君为轻。”材料三 “天下皆知美之为美，斯恶矣？皆知善之为善，斯不美矣！故有无相生，难易相成，长短相形，高下相倾，声音相和，前后相随。”材料四 “文王行仁义而王天下，偃王行仁义而丧其国，
5、是仁义用于古而不用于今。故曰世异而事异。”回答下列问题：（1）分别概括四则材料的观点或主张。C（2）根据相关观点，分别指出上述四则材料所代表的学派。B（3）结合所学知识，分析上述思想哪个对当时影响最大？结合当时的社会背景简析原因？ A探究三、阅读下列材料：材料一 “为政以德。”“子为政，焉用杀？子欲善，而民善矣。”“道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格。”“地方百里而可以为王。王如施仁政与民，省刑罚，薄赋敛，深耕易耨 。壮者以暇日修其孝悌忠信，入以事其父兄，出以事其长上，可以制梃以挞秦楚之坚甲利兵矣。”材料二 “古者圣王之为政，列德而尚贤自贵且智者为政乎愚且贱者则治，自
6、愚且贱者为政乎贵且智者则乱，是以知尚贤之为政之本也。”材料三 “不尚贤，使民之争大道废，存仁义法令滋章，盗贼多有。故圣人云：我无为而民自化，我好静而民自正，我无事而民自富，我无欲而民自朴。”材料四 “夫严刑者，民之所畏也；重罚者，民之所恶业。故圣人陈其所畏以禁其邪，设其所恶以防其奸，是以国安而暴乱不起也。吾以是明仁义爱惠之不足用，而严刑重罚之可以治国也。”请回答：据上述材料，概况围绕如何治理国家才能巩固统治这一中心问题，先秦主要学派各提出了怎样的政治主张？B【当堂检测】不带的题是基础题,带的题是中等题,带的题是难度较大的题1、战国时期有人认为：“严家无悍虏，而慈母有败子。”由此，他主张治国应该
7、 ( ) A民贵君轻 B无为而治 C兼爱非攻 D严刑峻法2、韩非子在批评某学说时说：“举先王，言仁义者盈廷，而政不免于乱”。他批评的是（ ）A法家学说 B道家学说 C儒家学说 D墨家学说3、“奉法者强，则国强；奉法者弱，则国弱。”持这一观点的仁应该是( )A墨翟 B孟轲C荀况 D韩非4、战国时期有人提出：“明主之国，无书简之文，以法为教；无先主之语，以吏为师。”这句话反映的是（ ）A儒家的思想 B道家的思想C墨家的思想 D法家的思想5、韩非子“法治”思想的实质是() A.把法作为至高无上的准则 B.用法律来约束每个人的行动C.法律是君王治理天下的工具 D.用法律来确立封建社会的统治秩序6、墨子主张“兼爱”、“非攻”，其思想代表（ ）A、新兴地主利益 B、富商利益 C、奴隶主利益 D、平民利益我的疑问学习反思4