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1、课文10、故事大王的故事教学目标 : 1、认识16个生字,其中会写7个生字,会认9个生字。2、朗读课文,复述故事。3、明白帅帅讲故事改词儿的原因。教学重、难点:重点:掌握生字的音、形、义,理解课文内容。难点:揣摩帅帅讲故事突然停住时的内心活动,体会帅帅美好的心灵。教学准备:生字卡片、教学挂图。教学安排:3课时教学过程:第一课时一、导语:小朋友们喜欢听故事吗?今天我们一起来学习一篇故事大王的故事,内容可精彩啦!你们愿意学吗?板书课题:故事大王的故事二、助拼音读文,要求读正确。1、学生自由读课文,读准字音,不错字,不加字,不漏字。2、老师范读课文,请同学们把生字标上记号。三、学习生字,认读词语。1
2、、出示生字卡片自由读。g k du wi l wng c故事 客人 智斗 有味流利 忘记 词语2、指导读准字音,说说该怎么分辨? “忘”是后鼻音,“词”是平舌音。“利”读“l”,不读“n”。“斗”读“du”,不读“du”。3、去掉拼音读字,点学生进行扩词练习。4、交流记住字形的方法。“味”字右边的“未”上面一横短,不要写成“末”。“利”字“禾”旁的一捺,应变形写成一点。左右结构的字:故、味、利、词。上下结构的字:客、忘。独体字:斗。第二课时一、复习巩固。1、听写生字、词。2、点学生朗读课文。二、整体入手,感知内容。1、读课题,这“故事大王”指的是谁?(课文第句话)2、再读课题,后面这个“故事”
3、指的是什么?3、自读课文,说说帅帅讲了一个什么样的故事。三、学生质疑,师生交流探究。1、学生甲:帅帅讲故事为什么忽然停住了?在文中画出解答这个疑难的句子:原来,为了不刺痛这残疾孩子,帅帅巧妙地改动了故事里的词儿。2、学生乙:“流利的声音忽然停住了。”这时候,帅帅看到了什么?他心里会想些什么?帅帅讲着讲着,发现了驼背的小宁宁坐在一旁。他心里会想:我如果说驼背的虾将军抡起大刀,肯定会伤害小宁宁的自尊心,我该用一个怎样合适的词语来代替它呢?(威武、勇敢)四、课文拓展延伸。如果帅帅讲故事没有改动词儿,结果会怎么样呢?驼背残疾的小宁宁听到“驼背”这个词,一定会想到自己,会很伤心很难受,弄不好,别的小朋友还会嘲笑他。第三课时一、看拼音写汉字。g shi wng j li l ()() ()c y k rn yu wi()() ()二、比一比,再组词。故()斗()和()敌()科()利()司()帅()味()词()师()妹()三、填空。( )的声音 惊险的( )( )的眼睛 威武的( )四、造句。津津有味:忽然:五、课后习题教学后记:5