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1、 永年一中 高一生物导学案 第四章 第一节 物质跨膜运输的实例第四章 细胞的物质输入和输出 第一节 物质跨膜运输的实例【学习目标】细胞膜 知识目标：1.举例说出细胞膜是选择透过性膜。2.明细胞吸水和失水的原理。3.进行关于植物细胞吸水和失水的实验设计和操作。 能力目标：利用课本插图、教学挂图和课件，培养和发展学生的读图能力，提高分析、类比归纳的学习方法。情感目标：充分调动学生学习生物知识的兴趣，激励他们对生命科学知识要有不断探索的精神。【重点、难点】1.举例说出细胞膜是选择透过性膜。2.尝试提出问题，作出假设。【知识链接】 用哺乳动物红细胞制备细胞膜的实验就是利用本节课的渗透作用原理。并且该节
2、内容也是后续章节学习跨膜运输方式的基础。学习过程：一、细胞的吸水和失水基础知识1.原理：_。该作用必须具备两个条件：(1)具有_；(2)膜两侧溶液具有_。2动物细胞的吸水和失水（1）动物细胞的细胞膜相当于_。（2）条件及现象外界溶液浓度_细胞质浓度时，细胞吸水膨涨，甚至涨破。外界溶液浓度_细胞质浓度时，水分子进出细胞出于动态平衡。外界溶液浓度大于细胞质浓度时，细胞_。3.植物细胞的吸水和失水(1)观察成熟植物细胞的结构图(图1)，回答下列问题细胞壁的特性： _，即水分子和溶解在水里的物质都能自由通过。伸缩性_。原生质层的特性：具有选择透过性，相当于_ _。伸缩性_。细胞液：细胞内的_主要指的是
3、_的细胞液。细胞壁细胞质液泡膜细胞液细胞核 原生质层 图1（2）原理和现象外界溶液浓度_细胞液浓度时，细胞失水，发生_现象。外界溶液浓度_细胞液浓度时，细胞吸水，发生_现象。(3)实验探究过程（将实验过程填写完整）典型例题4【A级】植物细胞的质壁分离是指 （ ） A细胞质和细胞壁分离 B原生质层和细胞壁分离C细胞质和液泡膜分离 D细胞质和细胞膜分离5【A级】植物细胞发生质壁分离的自身原因是 （ ） A外界溶液浓度大于细胞液浓度 B外界溶液浓度小于细胞液浓度 C原生质层的伸缩性较大，细胞壁的伸缩性较小D原生质层的伸缩性较小，细胞壁的伸缩性较大6【A级】洋葱根毛细胞的原生质层是指 （ ） A细胞壁
4、、细胞膜和液泡膜 B细胞膜、细胞质和液泡膜C细胞膜、细胞质和细胞核 D细胞膜、原生质和液泡膜7【B级】观察植物细胞质壁分离与复原实验的正确顺序是 （ ） 加清水 制作装片 观察质壁分离 加0.3g/mL蔗糖溶液观察细胞复原 观察正常细胞A B C D8【B级】将人类的红细胞置于不同浓度蔗糖液中，浸泡半小时之后的结果如图2,依照红细胞外形的变化判断蔗糖液的浓度，由高到低排列，正确的是 （ ） A甲乙丙丁 B丁甲乙丙 C丙丁甲乙 D丙乙丁甲图2二、物质跨膜运输的其他实例基础知识9.细胞对无机盐离子的吸收实例（P63资料分析）(1) 水稻吸收_多，吸收_少；番茄吸收_较多，吸收_较少。说明不同植物对
5、不同的_吸收表现出较大差异。(2) 人体甲状腺滤泡上皮细胞中碘的含量明显_血液中碘的含量。(3) 不同微生物对_吸收表现出很大的差异。10.物质跨膜运输的特点(1) 物质跨膜运输并不都是_的。(2) 细胞对于物质的输入和输出有_。(3) 说明问题: 细胞膜和其他生物膜都是_膜。典型例题11【A级】田间一次施肥过多，作物变得枯萎发黄，俗称“烧苗”。其原因是（ ）A.根细胞从土壤中吸收的养分过多 B.根细胞不能从土壤中吸水C.根系不能将水向上运输 D.根系被肥料分解释放的热能烧毁12.【B级】、利用高浓度盐水（NaCl溶液）杀菌防腐的原理是 （ ）A.盐水中的Cl有杀菌防腐的作用 B.盐水中的Na
6、不利于细菌的生活C.盐水是中性的，不适于细菌的生活 D.由于渗透作用使细菌细胞内的水分渗出而死亡问题收集：通过学习你还有那些问题没有解决，请写在这里吧！学习小结：通过本节课的学习，你掌握了哪些知识和方法？请赶快动手写下来吧！当堂检测13【B级】 根毛细胞的细胞液浓度最大的植物，分布在 （ ） A热带雨林 B荒漠 C草原 D森林14【B级】a、b、c是三个相邻的细胞，已知a细胞液浓度 b细胞液浓度 c细胞液浓度,如图所示，能正确表示水分在三者之间关系的是 （ ） A B C D课后作业15【B级】据图回答“观察植物细胞的质壁分离”实验的有关问题。（1）下面是几位同学绘制的植物细胞质壁分离的示意图，其中正确的是_。通常选用紫色洋葱的表皮细胞作为观察材料，是因为该细胞具有_，便于清晰地观察质壁分离现象。（2）在发生了质壁分离的植物细胞中，其原生质层的外膜是_，内膜是_。16【C级】下表表示某一洋葱表皮细胞置于不同浓度的蔗糖溶液中发生变化的实验记录，该实验的主要目的是 （ ） 蔗糖溶液（g/mL）细胞变化0.30发生质壁分离0.25无明显变化0.20有胀大趋势 A证明细胞膜具有一定的流动性 B测定细胞液浓度为0.25g/mL左右C验证原生质具有选择透过性 D证实细胞是有生命的 课后反思：