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1、课题 ： 15谈 读 书 课型 ： 新授课 使用时间： 年 月 日 教学目标 ：知识与技能：1、理清作者的论述思路；了解作者介绍的读书方法及读书的作用、意义；2、解决课文中的生字词，积累名言警句。3、将作者介绍的读书方法应用到学习中去。过程与方法：反复品味，合作探究，深入理解短文的内涵。情感态度价值观：懂得读书的意义，养成爱读书的习惯。 教学重点 ： 理清作者的论述思路；了解作者介绍的读书方法 教学难点 ：读书的作用、意义 课 时 ： 1 课时教学方法 ： 自主+合作+探究，讲评 教学用具 ： 常规 教学流程 教学过程： 一、自主学习（课前、课中） 朗读课文，读准字音，了解字义。 二、自我检测
2、 1、给下面加点的字注音 狡黠（ ）藻饰（ ） 诘难（ ） 咀嚼（ ） 味同嚼蜡（ ） 矫（ ） 滞碍（ ） 睾（ ）肾 阐证（ ）吹毛求疵（ ） 2解释下列词语 味同嚼蜡： 吹毛求疵： 寻章摘句： 豁然贯通： 孜孜不倦： 3文学常识填空 谈读书一课选自 ，作者 ， 国 家家。著有 、 等。 三、合作探究（讨论、交流、质疑、展示） 1、粗读课文，理清文章的思路。 文章依次写了读书的 、读书的 以及读书的 和 。 2、本文所谈到的读书的好处（目的）有哪些？ 3、在读书过程中有哪些不好的偏向？读书与经验的关系是什么? 4、不同的人对待读书的态度有何不同？你怎么理解“明智之士用读书”？ 5、文章开头
3、说了读书的三种目的，而后又指出了三种偏向，用了什么论证方法、有何作用？ 6、找出文中比喻论证的地方，并说说好处。 7、作者介绍了哪些读书方法？谈一谈你的看法。 6、读书的作用是什么？ 四、课堂评价 1、结合课文内容谈一谈你的读书感悟； 2、你喜欢文中的那句名言？以此为论点，说一段话。 五、巩固练习（课中、课后作业） 1、说说下列句子的论证方法 读书补天然之不足，经验又补读书之不足，盖天生才干犹如自然花草，读书然后如何修剪移接。 （ ） 书经提炼犹如水经蒸馏，味同嚼蜡矣。 （ ） 人之才智但有滞碍，无不可读适当之书使之顺畅，一如身体百病，皆可借相宜之运动除之。滚球利睾肾，射箭利胸肺，漫步利肠胃，骑术利头脑，诸如此类。（ ） 如智力不集中，可令读数学，盖演题须全神贯注，稍有分散即须重演；如不能辨异，可令读经院哲学，盖此辈皆吹毛求疵之人；（ ） 2、除了文章之外，培根还有一句在世界上广为传颂的名言，它是 3、根据提示写句。 好的书籍如 ，它使人 。 好的书籍如 ，它使人 。 好的书籍如 ，它使人 。 4、介绍你读过的一本好书，与大家共同分享。 六、备课组交流反思