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1、16.小松鼠找花生教案教学目标（一）知识与技能1掌握本课生字新词。2正确、流利、有感情地朗读课文。3理解课文内容。（二）过程和方法通过朗读、观察画面等形式开展学习活动，知道花生是在地下结果。（三）情感态度与价值观认识花生是长在地底下的，激发学生观察植物的兴趣。教学重点、难点1.教学重点：识字、写字。2.教学难点：让学生知道花生是长在地底下的这一特点。教学方法：朗读教学法课时安排：二课时教学准备：课本插件、生字卡片教学过程第一课时一、导入课题，激发兴趣同学们吃过花生吗？那你们知道花生是长在什么地方的吗？今天我们所要学习的课文是小松鼠找花生，小朋友能否帮助小松鼠解决“是谁把花生摘走了呢？”的问题。
2、二、初读课文，认读生字1.借助拼音自读课文，把课文读通顺、读流利。2.老师范读课文，学生听后评价。3.学生自读课文，画出本课的生字，把它多读几遍。4.同桌检查读（1）检查读生字的情况。（2）检查读课文的情况。5.检查反馈（1）出示生字卡片，指名读，读得不够好的，鼓励其他同学帮助。（2）开火车读。三、再读课文，整体感知1.数一数，课文分为几个段落。2.用自己喜欢的方式朗读课文，注意把字音读准，课文读顺。3.自由选择自己喜欢的段落个别读。4.指名读，学生评议。5.齐读课文。四、精读课文，感悟体会1.小松鼠的期待（1）指导学生观察文中第一幅图。（2）指名读13自然段。（3）思考讨论：金黄色的小花是什
3、么花？小松鼠为什么高兴？他在期待什么？（完成训练：这是花，到了秋天会结花生，花生；等结了果，摘了花生；期待花生。）（4）还有没有不明白的问题？（5）指导学生有感情地朗读这三个自然段。2.小松鼠为什么感到奇怪？（1）指导学生看图，说说图中的小松鼠与前一幅图有什么区别。（2）学生自由朗读剩下两个自然段。（3）指名读小松鼠的话，并表演其动作。（4）讨论：小松鼠为什么感到奇怪？（完成训练：小松鼠等啊，等啊，等到花都落了，也。）（5）全班反馈。3.迁移训练：同学们知道花生到哪里去了吗？4.有感情地朗读课文。五、拓展课文，实践感知课后，同学们可以自己观察一下自家的田地，看看还有什么是长在地底下的呢？长在树枝上的又有哪些呢？第二课时一、朗读课文，复习巩固1.同桌互读。2.指名读。3.全班齐读。二、识记生字1出示我会认的生字，认一认，读一读。2指名认读，领读。3交流识记方法（1）你觉得哪些字容易记？学生说说是怎么记的。（2）其它难记的，听听别人是用什么方法记住的。4给生字口头组词。5开火车认读生字。6打乱顺序，指名认读生字。三、指导写字1出示要求会写的字。2学生认读生字，读准字音。3学生观察字形，分析结构。4师范写，指导学生写好重点笔画。5学生描红、临写。6学生独立书写生字，师巡视指导。7.学生互评并修改。四、总结课文学完课文，你有什么体会？板书设计16.小松鼠找花生小松鼠：高兴着急奇怪