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1、中学汉语九年级全册第一单元第二课导学案年 班 姓名： 日期：2014年 8 月20 日课题：海燕 课时：第一课时（字词课） 主备人：龙井五中刘红军研备：九年级备课组学习目标：1.学习3个生字、16个词语；正确地理解、运用“困乏、胆怯、掩藏、呻吟”等词语。 2.能够正确地朗读课文。【定向导学互动展示当堂反馈】导学流程自研自探环节合作探究环节表现提升质疑评价环节总结归纳环节自学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间表现 方案内容、方式、时间 重点摘记、成果记录、知识生成、规律总结学习字词扫清字词障碍学习生字、词语：要求：准确朗读、正确理解运用1.正确读、写生字、词语。2.理解词义；并重点理解
2、下列词语:困乏、胆怯、掩藏、呻吟(完成随堂笔记)预时:6分钟A.对学：1.互相朗读生字与词语，检查是否有错误。2.检查随堂笔记的完成情况。3.用红笔作出等级评定。预时2分钟B.群学交流对学中发现的问题并解决。 预时2分钟C.组内小展示抽签：确定本组展示方案。预演：大组长参照展示方案，分配好展示任务，进行组内小展示。同时在黑板上进行板书规划。预时5分钟展示单元一：字词教读建议：1.可采用多种形式来进行(可 领读 轮读 指名读 齐读 )2.提醒大家注意错的字（可从字形及结构方面入手）。展示单元二：词语理解建议：能用词语搭配、造句的形式理解词语库的词语。展示单元三：课文朗读正确朗读课文指定段落：(轮
3、读、齐读)预时:15分钟随堂笔记（1）难写字、易错字(2)多音字：（3）词语解释或搭配、造句：苍茫： 高傲： 蠢笨： 胆怯： 困乏： 震怒： 呻吟： 掩藏： 深渊： 等级评定：评定标准：书写工整、内容正确，是否有内涵。正确朗读课文正确地朗读课文:自由大声地朗读课文。要求：读准字音,读畅语句。预时:10分钟当堂反馈（预时5分钟） （批改人： ） （分数： ）听写 中学汉语九年级全册第一单元第二课导学案年 班 姓名： 日期：2014年 8 月21 日课题：海燕 课时：第二课时（朗读课） 主备人：龙井五中刘红军研备：九年级备课组学习目标：1.通过齐读、竞读等多种朗读方式，能够正确、流利地朗读课文。
4、2.找出有关海燕、海鸥、海鸭、企鹅形象的具体语句。 3.背诵课文(1-6)。【定向导学互动展示当堂反馈】导学流程自研自探环节合作探究环节表现提升质疑评价环节总结归纳环节自学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间表现 方案内容、方式、时间 重点摘记、成果记录、知识生成、规律总结朗读课文整体感知内容：朗读课文，感知散文诗的内容。1.采用多种形式的朗读，达到正确流利地朗读课文。2.用波浪线画出有关表现海燕、海鸥、海鸭、企鹅形象的具体词语。3.思考：通过对海燕的描写，概括出海燕的性格特征，表达了作者怎样的情感？（完成随堂笔记）预时:5分钟A.对学：1.解决独学中没有解决的问题。2.检查随堂笔记的
5、完成情况。预时3分钟B.群学交流对学中存在的问题并解决。 预时2分钟C.组内小展示抽签：预演：预时5分钟展示单元一：正确流利地朗读课文建议：可采用齐读、轮读、班级竞读等多种朗读方式，创造浓浓的读书氛围。展示单元二：有关表现海燕、海鸥、海鸭、企鹅形象的具体词语。预时:15分钟随堂笔记：海燕性格特征： 表达了作者 的情感。语言积累背诵课文(1-6)预时:10分钟当堂反馈（预时5分） 每空1分，共10分 批改人： 分数：1.在 的大海上，狂风 着乌云，在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在 地飞翔。2.在这叫喊声里，乌云听出了 的力量、 的火焰和 的信心。3. 的企鹅， 地把肥胖的身体 在悬崖底下只
6、有那高傲的海燕，勇敢地， 地，在泛起白沫的大海上飞翔。中学汉语九年级全册第一单元第二课导学案 年 班 姓名： 日期： 2014年8月22日课题： 海燕 课型：第三课时（分析课） 主备人：龙井五中刘红军研备：九年级备课组学习目标：1.阅读课文，了解本文的象征手法及象征意义。2.背诵课文（14-16）。【定向导学互动展示当堂反馈】导学流程自研自探环节合作探究环节表现提升质疑评价环节总结归纳环节自学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间表现 方案内容、方式、时间 重点摘记、成果记录、知识生成、规律总结研读课文了解写法内容：潜心默读全文，了解本文象征的写作手法及象征意义。象征手法：是“托义于物”
7、，也就是“说此言彼”。象征是用具体事物表示某种抽象的概念，或思想的写作方法。（完成随堂笔记一）预时5分钟A.对学：1.解决独学中没有解决的问题。2.检查随堂笔记的完成情况。预时3分钟B.群学交流对学中存在的问题并解决。 预时2分钟C.组内小展示抽签：确定本组展示方案。预演：组长参照展示方案，分配好展示任务，进行组内小展示。同时在黑板上进行板书规划。预时5分钟展示单元一：课文内容我理解！结合海燕、海鸥、海鸭、企鹅、大海、乌云、雷声、狂风、闪电的具体语句，说一说它们的象征意义。展示单元二：自主创编，仿句说话。内容：结合“体验运用”版块的话题，发表见解。建议：1.组员要广泛参与。2.明确介绍的形式：
8、3.形式要多样。预时:20分钟随堂笔记一：象征意义： 海燕： 海鸥、海鸭、企鹅： 大海： 乌云、雷声、狂风、闪电： 随堂笔记二： 假如我是 ，我将对 说 ，因为 升华课文体验运用自主创编，仿句说话：假如我是（海燕），我将对（海鸥）说（收起你对暴风雨的恐惧吧），因为（生命本身不同寻常，所以不仅要善于享受生活中的阳光，也要敢于承受生活中的风雨，这样的人生才是完整的）。（完成随堂笔记二）预时5分钟当堂反馈：预时5分钟 每题5分，共10分。1.下面一组句子中修辞手法与其他三项不同类的是（ ）。.暴风雨！暴风雨就要来啦！ .看吧，它飞舞着，像个精灵。.一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。.这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动。2.下列加粗词属贬词褒用的一项是（ ）。.它们在大海上飞窜 .蠢笨的企鹅.胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下 .只有那高傲的海燕5