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1、25课杜甫诗三首同步作业基础知识应用1、给加点字注音。 岱宗（ ） 决眦（ ） 凌绝顶（ ） 不胜簪（ ） 逾墙（ ） 邺城戍（ ） 老妪（ ） 泣幽咽( )2、解释下列加点的字。齐鲁青未了 造化钟神秀浑欲不胜簪 死者长已矣3、杜甫是朝代最伟大的现实主义诗人，后人称他为 ，称他的诗为 。由于他做过工部员外郎，因此人们又称他为 。4、下列诗句与原文一致的是（ ）A荡胸生层云，决眦入归鸟。 B国破河山在，城春草木深。C白头骚更短，浑欲不剩簪。 D吏呼一何怒！妇啼一何苦！5、按课文原句默写。望岳中最能体现诗人雄心壮志，要攀登人生顶峰的诗句是 ， 。春望中借花、鸟来表达感时伤世的句子是 ， 。反映诗人
2、忧国思家的愁苦之心的诗句是： 石壕吏中暗示老妇人已被抓走的句子是 ， 。石壕吏中老妇人“前致词”，诉说三个儿子服兵役情况的句子是 ， ， 。6、下列说法错误的一项是（ ）A望岳与石壕吏都写于“安史之乱”前期，分别表达了诗人对祖国美好河山的热爱和对劳动人民的同情。B望岳、春望都是律诗，并且是五言律诗。律诗与绝句主要区别在于：律诗共八句，绝句共四句。C石壕吏是一首叙事诗，全文无一句直接议论、抒情句，却在叙事中饱含了诗人强烈的思想感情。D石壕吏反映了诗人当时思想上的矛盾：他歌颂石壕老妇人承担苦难的精神，表明他支持唐王朝的平叛斗争；但他又写出了老妇人一家的悲惨遭遇，表明他为战争给人民带来的巨大灾难而深
3、感悲痛。7、请将左右两边相应的内容用线连起来三男邺城戍 生活贫困二男新战死 战争惨烈出入无完裙 兵役苛酷课文精段赏读 （一）望岳 岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。1、对下列诗句节奏划分不正确的一项是（ ） A、岱宗夫如何？齐鲁青未了。 B荡胸生曾云，决眦入归鸟。 C、国破山河在，城春草木深。 D、感时花溅泪，恨别鸟惊心。2、下列对诗句的理解分析，不正确的一项是（ ） A岱宗夫如何？齐鲁青未了。-这两句诗是诗人远望所见。是借辽阔无边的齐鲁大平原来烘托泰山那拔地而起、齐天耸立的形象。 B荡胸生曾云，决眦入归鸟。-这两句诗是诗人细望所
4、见。“荡胸”即心胸摇荡，“决眦”即眼角几乎裂开，写出诗人长时间睁大眼镜观赏美景的情景，表现了诗人对泰山美景的喜爱之情。C造化钟神秀，阴阳割昏晓。-这是诗人近望所见。上句写泰山的秀美，用的是实笔；下句写泰山的高大，用的是虚写。虚实结合，写尽泰山之风韵。D全诗没有一个“望”字，但句句写“望”，距离由远而近，时间由朝到暮，最后顺理成章地表达了要登上顶峰俯瞰众山小的豪情。3、有人说“阴阳割昏晓”中“割”字用得极妙，你能说明理由吗？ 4、诗的最后一联有什么含义？表现了诗人什么样的豪情壮志？ （二）春望 国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。1、
5、“春望”这一题目的意思是 。2、诗中哪几联照应了题目中的“春”字？ 3、诗的第一联为借景抒情，你能具体说说抒发了诗人的什么感情吗？ 4、“白头搔更短，浑欲不胜簪”应怎样理解？ 5、从内容和形式上分析一下“感时花溅泪，恨别鸟惊心”这两句诗好在哪里？ 6、对这首诗理解分析不正确的一项是（ ）A这首诗作于诗人陷在被安禄山占领的长安城之时，诗中充分的抒写了诗人伤时恨别、忧国思家之情。B“感时花溅泪，恨别鸟惊心”是借物抒发忧国之情。本来人们平时喜爱花鸟，但在“国破”、“草木深”的今天，却见之而垂泪，闻之而惊心。C“烽火连三月”写出战争时间之长，“家书抵万金”写出跟家人通音信之艰难，体现了诗人对亲人的思念
6、和对唐王朝发动战争的憎恨。D全诗结构严谨、对仗工整，语句凝练，情景交融，是五言律诗的典范之作。（三）石壕吏暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。吏呼一何怒！妇啼一何苦！ 听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。 夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。1、解释加点的词。三男邺城戍 二男新战死 请从吏夜归 犹得备晨炊 2、解释下列句子的大意。老翁逾墙走 存者且偷生，死者长已矣 3、“吏呼一何怒！妇啼一何苦！”用了什么修辞方法？怎样理解这句话？ 4、给第
7、三段划分层次，并总结层意。 5、老妇人被抓走了吗？你判断的依据是什么？6、本诗的写作背景是“安史之乱”，这是指-和-两人发动的叛乱。参考答案基础知识应用1、di z lng zn y sh y y 2、不尽；聚集；简直；(4)停止，这里引申为完结3、唐，诗圣，诗史，杜工部。4、D（A“层”应为“曾”；B“河山”应为“山河”；C“骚”应为“搔”，“剩”应为“胜”，所以应选D）5、会当凌绝顶，一览众山小；感时花溅泪，恨别鸟惊心；天明登前途，独与老翁别；三男邺城戍，一男附书至，二男新战死；6、A（A项错在：望岳不是写于“安史之乱”前期，而写于杜甫青年时期，即“开元盛世”时期）7、三男邺城戍-兵役苛苦
8、；二男新战死-战争惨烈；出入无完裙-生活贫困。课文精段赏读（一）1、D（D应为：感时花溅泪，恨别鸟惊心）2、C（上句是用虚笔，下句用的是实写）3、“割”字用的极好，从山的北面来看，那照临下土的阳光就像被一把硕大无朋的刀切断了一样，突出了泰山遮天蔽日的形象；4、从这两句诗中，我们可以看到诗人不怕困难，敢于攀登绝顶，俯视一切的雄心和气概。这正是杜甫成为一个伟大诗人的关键所在。（二）1、春天登高远望2、国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。3、国都长安在沦陷后已经变得残破不堪，然而山河依旧是那个样子；春天降临长安城，然而眼前却是乱草丛生。如此强烈的反差令人触目惊心。诗人借写景痛切地传达了忧
9、国伤时的感情。4、诗人因为忧愁而经常“搔”头，使满头白发越来越短少，稀疏得简直连簪子都插不住了。诗人者一年仅45岁，其苍老之态如此，可见他忧国、伤时、思家之切。5、内容上抒发优国忧民、痛恨离别的感慨，形式上运用对偶互文拟人的 修辞手法，感时与恨别、溅泪与惊心、花与鸟两两相比，语言凝练、和谐、优美，给人以无限的遐想。6、C（C项：“安史之乱”是安禄山发动的叛乱，唐王朝为平叛而发动战争是正当的，杜甫他支持平叛。所以说“憎恶唐王朝发动战争”不妥，故C错）（三）1、防守； 最近； 请让我；能够。2、老翁越过墙逃跑了；活着的人苟且活着，死去的人永远完结了。3、对偶；“小吏大声呼喝多么凶恶！老妇人哭哭啼啼
10、多么痛苦！”这两句描写真切地表现了石壕吏的凶暴气焰和冷酷无情，也表现了安史之乱给人民带来的苦难。4、第一层（前六句）：写老妇人诉说三个儿子的境况，说明这一家人已为国家作出了重大牺牲。第二层（中间四句）：写老妇人诉说家中的现状。第三层（最后四句）：写老妇人自请应役。6、安禄山，史思明。同学们改写这篇文章时，在保持原文内容和作者所表达的思想感情的基础上，可作适当添补和具体描写，使想像更丰富，内容更充实。改写时可以记叙为主，加以议论抒情，语言要流畅生动，层次清楚，结构合理。思路一我们可以以第一人称“我”来改写此文，可采用顺叙手法，充分发挥合理的想像，描绘老妇人的语言、动作、神态，还可以补充一些原文中
11、隐去的故事情节，使文章内容更丰富。用“我”的眼光来洞察社会的黑暗腐朽。思路二展开合理想像刻画他们鲜明的形象，一个备受欺凌，一个富有同情心。也不要忽略对凶暴的石壕吏的描绘，这样更能突出文章的中心。我们也可以用第三人称来写此文，可采用到叙手法，作者和老妇人都是文章的主人公，我们改写石壕吏一阵寒风过后，一片片乌云也随着飘了过来。在这兵荒马乱的年月里，谁会想到又有什么灾难临头呢？我看着天色渐渐地黑了，便在附近的石壕村里找了一家农户住了下来。这时我才觉得身上非常疲乏。一天行走的劳累，迫使我躺下就睡着了。突然听到村里人群奔跑吵闹声，还不断传来“汪汪”的狗叫声，接着隔壁家的门也“叮铃哐啷”地响了起来，还传来
12、了叫骂声。我不知道发生了什么事，急忙爬起来站在窗边张望着，原来是城里的差吏来拉夫去当兵。老大爷见势不妙，急忙跳墙逃走了。这时门已经快被踢开，老大娘为了掩护老头便出来应付差吏。这时差吏在外边等得不耐烦，见有人出来，便大声嚷道：“老太婆，你干什么去了啦？为什么不早点开门？”老大娘气愤地说：“我们家没有男人，你们快走吧！”“你男人干什么去啦？”差吏气急败坏地问。“我的三个儿子已经被你们抓走了，你们怎么还来要人？前几天，我的小儿子来信说：他的两个哥哥全都战死了。在这个年月里，只能活一天算一天。死的也”差吏不耐烦地打断了她的话，追问道：“你丈夫呢？”“出去了。”“上哪儿了？”“让你们当官的叫走了。”“屋
13、里还有别的人没有？”“没有男人了。只有一个正在吃奶的孙子和他的妈妈。”差吏不相信，到处乱翻乱找。没有找着，要把孩子他妈带走，老大娘赶紧拦阻说：“你们就放了她吧！她连一身完整的衣服都没有，怎么出门？再说还有个正在吃奶的孩子需要她抚养”“不行，每家都得出人！”“那就让我去吧！我虽然年纪大了，不能打仗，但我还能给军队做饭，”老大娘含着泪看了看她的小孙子，对孩子他妈说：“你要把孩子养大，将来让他去打豺狼虎豹！”说完头也不回地走了。我目送着老大娘远去的背影，心里久久不能平静。夜深了，老大爷从野外回来，听着孙子他妈诉说刚才发生的事情，两个眼眶噙着泪水村子平静下来了，我好像听到低微的断断续续的哭声，我再也睡不着了。第二天早晨，天空阴云密布，我怀着极不宁静的心情，去向老大爷告别，登上了路程。简评：本文以第一人称来叙述，显得真实可信，改写内容忠实于原作，又展开对人物细节的合理想像，抓住老妇人、石壕吏动作、语言的描写，使人物栩栩如生地亮相在读者面前。文章以记叙为主，通过老妇人的哭诉，对文章中隐去的情节作了适当添补，表现了安史之乱中人民遭受的苦难，寄予作者“我”深切的同情。