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1、人教实验版小学六年级语文教案设计科目语文教学内容26、月光曲编号39课时1年级六备课教师杨永明设计日期学习目标（叙写）1、了解贝多芬创作月光曲的创作经过，体会音乐的魅力，感受贝多芬的情怀。2、分辨文中实实在在的事物和由实在事物引起的联想，体会两者结合的作用。3、有感情地朗读课文，背诵课文第九自然段。教 学重难点教学重点: 了解月光曲的创作经过，分辨文中实实在在的事物和由实在事物引起的联想，体会两者结合的作用。教学难点: 体会音乐的魅力，感受贝多芬的情怀。教学准备1、预习要求：（1）读通课文，自学生字新词。 （2）练习复述课文。（3）记下不懂的问题。2、教具准备：小黑板教学过程一、导入揭题 1、
2、贝多芬有一句名言：（出示）我为什么要作曲？在我内心的东西必须将它释放出来，这就是我作曲的原因。（齐读）2、那么，贝多芬在月光曲中释放了自己内心的什么东西？这节课就让我们再次走进课文。二、检查预习：1、抽生读自己喜欢的段落 2、指名读词语三、明确学习目标：指名读,其他同学默记在心里。四、引导学生自主学习,让学生充分展示自我。（一）品读课文，体会感情1、出示学习要求（一）有感情地朗读27自然段，想一想：（1）贝多芬为什么要弹琴给盲姑娘兄妹听？为什么弹完一曲又弹一曲？（2）把描写环境的语句画下来，朗读并体会。2、学生自学,教师巡视指导。3、检查自学情况:(1) 贝多芬为什么要弹琴给盲姑娘兄妹听？为什
3、么弹完一曲又弹一曲？理解下列句子： 1“这首曲子多难弹哪！我只听到人弹过几遍，总是记不住怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好啊！”2“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。” （姑娘在安慰哥哥，不想让哥哥着急，其实，她很想听音乐会）3“弹得多纯熟啊！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？”（2）小组成员分角色朗读这一部分内容，加深理解。 （3）抽读描写环境的语句，并谈自己的体会。（4）感情朗读描写环境的句子。 (二) 体会创作意境，分辨文中实实在在的事物和由实在事物引起的联想。过渡：是呀，贝多芬正是同情穷鞋匠兄妹俩，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作了流传千古的月光曲。教学过程1、出
4、示学习要求（二）边看插图，边仔细读第九自然段，分辨哪些是实实在在的事物？哪些是由实在事物引起的联想？请用“”和“”分别画出来，并练习有感情地朗读。2、学生自学,教师巡视指导。3、检查自学情况。（1）指名学生回答哪些是实实在在的事物？哪些是由实在事物引起的联想？（2）读所画出的句子，谈体会。贝多芬这位著名的音乐家，弹奏出来的曲子是一流的，而且这首曲子是贝多芬即兴创作的，是带着感情创作的，有很大的感染力。哥哥在静心地听贝多芬的演奏，被他的演奏深深地吸引，而且是在那样一个月光柔和、清幽的夜晚。他看着月光，听着乐曲展开了联想。当哥哥看到妹妹听得那样入神，那么投入，他知道妹妹也仿佛看到大海那美妙的、神奇
5、的变化。五、当堂训练1、根据课文内容填空皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从（ ）的地方升起来。（ ）的海面上，霎时间洒遍了（ ）。月亮（ ），穿过（ ）轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了（ ）。被月光照得（ ），一个连一个朝着岸边涌过来皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那（ ）的脸上，照着她睁得（ ）的眼睛，她仿佛也看到了，看到了她（ ）看到过的景象，在月光照耀下的（ ）的大海。2、根据提示，选一个写一段话，要求既有实在事物，又有由实在事物引起的联想（1）太阳升起（2）她（他）的脸红了六、学习反思：学了课文，你知道了贝多芬是一个什么样的音乐家？（热爱人民，同情穷人，热爱大自然。）你是怎么弄懂的？七、板书设计: 贝多芬 同情盲姑娘 懂音乐26 月光曲 技巧高，感情深皮鞋匠 爱音乐八、布置下节课预习：有感情地朗读课文，抓住重点词句，理解课文内容。教后反思- 2 -