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1、29.父亲和鸟教学设计学校：忻城县实验小学 科目：义务教育课程标准实验教科书小学语文二年级下册 教学目标知识目标1认识“蒙、喃”等7个生字。会写“并、夜”等8个生字。教学重点认识7个生字,会写8个生字能力目标2主动积累课文中的优美词语,能用一些词语说句子。 3、能够有感情地朗读课文,能够体会到“父亲”的爱鸟之情和“我”的护鸟心愿。教学难点有感情的朗读课文,体会“父亲”的爱鸟之情和“我”的护鸟心愿。情感目标培养起学生爱护动物,爱护小生命,要与自然和谐相处的意识和初步情感。课型方式要素组合+平台互动 充分发挥小组合作学习的优势，强调学生的全员参与，全程参与，提高了学生的合作意识，培养了学生的合作能
2、力。同时抓住语言文字的特点，进行了有效地朗读指导和语言训练，增强了学生的语感，促进了语文积累，提高了学习效率1、引导学生据题猜想，启发学生想像，激发学生读文兴趣，引入新课教学，进而有意识地引导学生通过学习，寻找自己所提问题的答案。2、营造氛围，创设情境，激发学生对鸟的兴趣，挖掘学生对鸟的认知，培养学生收集信息的能力，同时通过交流与展示资料为爱鸟护鸟奠定了情感基础用拓展延伸文本，让课堂诗情飞扬 教学环节作流程操作流程作流程设计意图作流程 1、激发读书兴趣，培养学生自读意识和能力。指导学生认真识字，帮助学生打好识字阅读基础。2、抓住儿童识字规律，多形式呈现字词，反复识记。结合本课汉字的特点，引导学
3、生进行个性化的理解分析，交流识字方法，积累识字经验，体会识字规律，激发学生的识字兴趣 精读、感悟小结、拓展情景导入、揭题质疑读课文，学新字词，初知文章大意。 一、自读、感知1、自读课文。同时分别用不同的标记画出“我”和“父亲”的语言。2、个人读、评议，组内练习读课文，初步感知课文。3、引导学生重点练习人物的对话，会课文内容。3、组织学生进行交流：从阅读中你明白了什么？ 还有哪些不懂的地方二、识字。（小组交流）三、指导写字。一、品读课文体味父亲的爱鸟（团队合作）1、你还能从课文哪些地方看出父亲对鸟的热爱？请同学们再仔细地读读课文，找出有关的句子。 2、交流反馈 3、“我真高兴，父亲不是猎人”？你怎样理解？如果父亲是猎人，会怎样？听了父亲的话，今后的“我”会怎样5、感情朗读二、读议 一、 导入揭题：1、揭题、读题，引质疑。2、谈话：播放鸟叫的录音，引导学生谈话。你喜欢小鸟吗？你了解小鸟吗？把你课外收集的有关小鸟的图片和资料展示给大家看。今天我们来学习一篇爱鸟的故事，读题。一、小结、拓展1、此时，我真高兴，父亲生：不是猎人。父亲是？2、父亲不是猎人，我为什么如此高兴？