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1、5-2发掘自己的潜能课型：新授 课时：1课时教学目标：1、情感态度价值观目标：懂得人有巨大的潜能，学会更大程度的发挥潜能，实现自我价值。2、能力目标：在交流互动中，提高比较分析能力、语言表达能力、收集、提炼整理信息的能力。3、知识目标：了解人的潜能是多方面的，知道发掘潜能的一些方法。教学重点：发掘潜能的方法。教学难点：认识和发掘自己的潜能。教学过程：一、 复习提问 ：1、认识自我的途径有哪些？2、如何正确地认识自己？二、导入新课：每个人都是反震变化的，我们每个人都有很多的发展空间，每个人的潜能犹如一座没有被开发的金矿，蕴藏丰富、价值连城，那么我们怎么才能把这些潜能充分的发掘出来，是我们本节课要
2、学习的主要内容-第五课 第二框：发掘我们的潜能 （板书课题）三：自主学习（速读课文，在课本上找出并识记下列问题）1、 每个人至少有哪七方面的潜能？2、 开发自己的潜能的方面有哪些？四：合作探究、精讲点拨：（一） 认识自己的潜能活动一：阅读课本P51材料，1、说一说父亲为什么可以搬起卡车？（生1、生2）教师点拨：说明人在紧要关头能够释放出所有的能量。多媒体展示两个激发潜能的小故事：故事一、故事二（挑学生朗读）3、 以上告诉说明 了一个什么道理？（生3、生4 、生5）教师点拨：以上故事说明：人在紧要关头能够释放出所有的能量。这不仅仅是身体的反应，还涉及到精神的力量，从而实现他原来不可能实现的目标，
3、做到他原来不可能做到的事情。这种潜在的能量，我们通常称之为潜能。下面我们通过几组数字来了解我们的大脑的结构、容量、以及巨大的潜能（多媒体出示“神奇的大脑“、我们的大脑的容量”“人的潜能是巨大的”三张幻灯片）让同学们对我们的潜能有进一步的感知和认识。每个人的潜能是多方面，每个人的潜能至少有七个方面，这七大潜能分别是生命呢？（生6、生7 ）多媒体出示后教师点拨：这七大智能分布是语言智能、音乐智能、数理逻辑智能、空间智能、身体运动智能、人际交往智能、自我认识智能。多媒体出示人的七大潜能的图片，让学生通过观察图片来认识七大潜能。1、多媒体出示央视播音员白岩松等四人图片，这是人的哪方面的潜能？学生回答后
4、-（多媒体出示）语言智能2、多媒体出示男高音歌唱家帕瓦罗蒂照片，这是人哪方面的潜能？学生回答后-（多媒体出示）音乐智能3、多媒体出示地球、月球绕太阳公转的图片，画出此时月球的运行轨迹。这是人哪方面的潜能？学生回答后-空间智能（多媒体出示）4、多媒体出示数学家华罗庚照片及小故事，这是人哪方面的潜能？学生回答后-（多媒体出示）数理逻辑智能5、多媒体出示刘翔在运动场上运动的场景，这是人哪方面的潜能？学生回答后-（多媒体出示）身体运动智能6、多媒体出示等小平外交才能的文字及照片，他在外交方面的才能是人的那方面的智能？学生回答后-（多媒体出示）人际交往智能7、多媒体出示唐太宗的故事及图片，这是人哪方面的
5、潜能？学生回答后-（多媒体出示）自我认识智能教师：我们认识到我们每个人的潜能都是巨大的，那么我们怎样才能把这些潜能开发出来呢？下面我们共同来了解一下发掘自己潜能的一些方法。二：发掘自己的潜能故事一：多媒体出示课本P52材料，阅读后倾同学们认真思考：你从故事中受到什么启发？（或故事中主人翁是怎样开发自己的潜能的？）（生8）教师：故事主人翁经常给予自己积极的暗示，有利于提高自己的信心和勇气，能帮助我们激发潜能。（积极暗示法）故事二：多媒体出示P53材料，请同学们思考并回答：这个孩子的回答，对他日后成为建筑设计师有影响吗？小男孩是怎样激发自己的潜能的？（生9）教师：有影响，他在心中世界一个比自己更好
6、的“自我”形象，能激发自己的斗志，有利于释放自己的才能。（自我形象实践法）故事三：（多媒体出示“阿里克森博士研究案例”阅读后回到问题）这段文字说明了什么？阿里克森博士是如何激发人的潜能的？（生10）教师：只有在实践中才能激发潜能，要培养激发潜能的习惯，要从小事做起。（实践法）综合以上几个例子大家谈一谈激发潜能的方法主要有哪些？学生回答后（生11、生12、生13）教师点拨：一：经常给予自己积极的暗示；（积极暗示法）二：在心中想象一个比自己更好的“自我”形象；（自我形象实践法）三：在实践中激发潜能。（实践法）活动二：各显神通挖潜能，小组内交流探讨挖掘潜能的其它方法你还有挖掘潜能的其它方法吗？（生1
7、4、生15、生16）学生交流讨论后多媒体展示1、 目标激励法：树立远大的理想和崇高的信仰有利于自己潜能的发挥。2、 迎接挑战法：给自己信心和勇气，告诉自己我能行！3、 情绪调节法：学会调适和把握自己的情绪，这样易于自己潜能的发挥。五：梳理小结：一、人至少有七个方面的潜能：语言智能、音乐智能、数理逻辑智能、空间智能、身体运动智能、人际交往智能和自我认识智能。二、开发潜能的方法：1、积极暗示法2、自我形象设计法3、实践法。六：达标测评： 单选： 1、“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”这句话告诉我们激发潜能应该（ ） A.经常给自己积极的暗示 B.注重实践，从小事做起 C.在心中设计一个比自己更好
8、的“自我”形象 D.对自己做一个比较合乎实际的评价 2、在今天的数学课上，老师出了一道数学难题，小涛冥思苦想终于解出来了，而且比老师的解法海简单，老师夸她有创意，小涛具有（ ） A 空间智能 B 数理逻辑智能 C 自我认知智能 D 人际交往智能 3、疯狂英语的创始人李阳曾说，要学好英语就要大声朗读，并且每天都要对自己说：“Yes,I can!”他发掘潜能的方法是（ ）A.经常给自己积极的暗示 B.想像一个比自己更好的“自我”形象 C.在实践中激发潜能 D.依赖他人来发掘潜能4.慧慧虽然貌不出众，但仍然充满自信。他认为自己学习成绩优异，乐于助人，能得到同学的肯定、尊重。慧慧主要通过 （ ）来认识
9、自我。A他人评价 B集体了解C自我观察D同学认多项选择5、在学习过程中、我们要积极挖掘自己的潜能。下列有关潜能的说法正确的是 （ ）A.人的潜能是多方面的，每个人都有多方面的潜能 B. 人的特长往往是某个方面潜能的表现 C.个人的许多潜能隐藏在角落里，可能还未被发现 D.我们要做有新人，善于把自己的潜能发掘出来6.苹果公司创始人史蒂夫乔布斯，在他还是个穿着牛仔裤、一文不名的孩子时，就坚信自己能够取得成功，经过奋斗，他终于早就了一家伟大的企业。这给我们的启示有( )A.人的潜能是巨大的，蕴藏丰富 B.在实践中，人的潜能可以被激发出来C.树立远大的报负有利于激发潜能D.只要坚定信念，人的潜能都能被发掘七：课后反思：本节课的教学内容不太多，作为公开课去上，有成功也有失败；成功的是能够紧扣我小教学模式，重难点把握到位，学生能够当堂掌握基础知识，课堂上探究、交流活动充分，学生学习的热情高涨。不足之处是学生在展示预习成果是回答不对，老师只批评没有鼓励，这样容易挫伤学生回答问题的积极性，在学生交流讨论“你还有哪些激发潜能的方法”时，学生举手的少，只有两人次回答，回答不到位（学生知识面比较窄），教师引导不到位，而是急于出示答案，没有耐心引导，在今后的教学过程中一定要注意。6