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1、3、我家的园子教学目标1、用学过的方法，自主学习生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、抓住文章关键词句感受园子里动植物的灵性与活力，体会作者对园子的喜爱之情及对自由的向往。4、继续运用批注的方法学习课文。教学重点、难点1、认写生字，在朗读中感受园子里动植物的灵性与活力。2、结合生活实际，感受作者对园子的喜爱之情及对自由的向往。课时划分 二课第一课时 教学过程一、联系生活实际导入1、教师：同学们，你们家有花园吗？都种了些什么呀？那园子里会招来哪些小动物呢？2、这节课我们一起到一个园子里去看看。（板书课题）二、出示学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、抓住文章关键词句感受园子里动植物
2、的灵性与活力，体会作者对园子的喜爱之情及对自由的向往。三、初读课文，理解大意1、自读课文，说说“我家的园子”给你留下了怎样的印象。2、独立学习。要求：（1）读课文。读完后想一想：课文写了哪些事物？它们各有什么特点？用自己喜欢的符号勾画出来。3、小组交流（1）你读懂了什么？还有哪些不明白的？在不懂的地方打上问号。（2）把你读后的感受和体会简单地批注在课文旁。4、集体汇报。（1）梳理难点，如：谎花瓜果类等植物开的不结果实的花。句子：“凡是在太阳下的，都是健康的，漂亮的，拍一拍连大树都会发响的，叫一叫就是对面的土墙都会回答似的。”（2）理清脉络。文章写了动物、太阳、天空和植物。动物漂亮可爱，太阳大而
3、亮，天空又高又远，植物自由自在。教学反思 第二课时教学过程：一、复习导入二、再读课文，读中悟情1、你喜欢文中的哪些句子？找出来读一读。说一说为什么喜欢它。例句1：蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的，蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖圆圆的就像一个小毛球似的不动了。（抓住颜色、声音和形态来朗读。）例句2：太阳的光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，亮得蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。凡是在太阳下的，都是健康的，漂亮的，拍一拍连大树都会发响的，叫一叫就是对面的土墙都会回答似的。（前一句是排比句，后一句赋予了大树、土墙以生命，可联系下文的“一切都活了！”来理解作者对园子里的一切无比热爱的思想感情。）例句3：花开了，就像花睡醒了似的。鸟飞了，就像上天了似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了！都有无限的本领，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。（抓住“活了”、“自由”来谈自己的体会。）2、自由练读，再次感受园子的自由和美好。3、师生配合朗读。教师引读：“一切都活了！都有无限的本领，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。”学生接读：“倭瓜愿意”4、再读喜欢的句子。四、积累摘抄选择自己喜欢的词句抄一抄。教学反思