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1、5的乘法口诀教学设计基本信息学 科数学年 级二年级教学形式讲授教 师岳娇单 位吴忠市利通区金银滩中心学校课题名称5的乘法口诀学情分析由于学生有五个五个数的基础和经验，在此基础上，通过动手操作摆小伞，结合乘法意义，写出乘法算式，引出五的乘法口诀，学生经历归纳口诀的过程，能比较好地理解口诀的来源和它表示的意思。 根据低年级学生的年龄特点，要重视创设良好的学习情境，从学生熟悉的事情出发，有效地组织，引导学生动手操作，并使全体学生参与到实践活动之中。教学目标知识与能力：1、知道5的乘法口诀的来源，熟记5的乘法口诀，会应用口诀进行计算。 2、培养学生的抽象概括能力和迁移类推的能力。过程与方法：引导学生经
2、历归纳5的乘法口诀的过程，体验抽象，概括、迁移类推的数学思想和方法。情感态度与价值观：体会数学的价值，激发学生学习数学的兴趣。教学过程教学环节教师活动预设学生活动预设时间分配评价建议创设情境 做好铺垫师：学校最近要评选“雏鹰行为奖章”获得者大赛，我们班的“雏鹰行为奖章”的获得情况如何呢？看我们班的评比栏，问：我们班谁获的最多？小文获多少枚？小玉获多少枚？那他们一共获多少枚？如何列式？表示什么含义？师：任写一个算式学生共同观察墙壁上的评比栏生：生：4枚生：4枚生：4+4=84 2=8 24=8学生互相说表示的含义3 1同学们积极观察评比栏，很高兴看到自己和他人的学习成果，愿意表达自己的看法。操作
3、观察 探究新知师：上节课我们学习了乘法的初步认识，同学们用自己的小棒摆出了许多美丽的图案，谁来介绍一下自己是怎样摆出一把小伞的？用几根小棒才能摆出一把小伞呢？那么在规定的时间内用手中的小棒比赛一下看谁摆得又快又多。问：一把小伞用5根小棒，那你摆了好几把，一共用了几根？指着你所摆的图案把算式说给同桌听。师：摆一把小伞用1个5，也就是5根，如何列式呢？15=5 51=5两把小伞用几根，表示几个几。如何列式计算呢？3把、4把师：我们算乘法的时候，不用摆小棒或数的方法怎样很快看到54或45 时一下子就能说出结果呢？15可以简单地说一五，那么25呢？一五的结果是五，就是一五得五，二五的结果是师：小结 学
4、生介绍摆伞的过程 学生动手操作 学生可能回答：5+5+5=15。52=10 同桌互相说算式 同桌之间互相讨论，看着自己摆出的图案，列出自己的算式。 同学们同桌互相讨论学生可能说：生1：把它们背下来生2：用乘法口诀 学生自己编出口诀听音乐五的乘法口诀歌，边听边记。学生以各种形式记口诀 2 3 3 2 5 10 5 能积极参与动手摆小伞的活动，愿意思考老师提出的问题 参加比赛活动积极性非常高，愿意与同学一起交流。 同桌能愉快合作，能正确表达并与同学分享自己的发现 愿意说出自己所编的口诀 拓展应用同学们观察一下自己双手，你能提出什么问题？看双手说口诀4愿意表达自己的观察结果小结评价今天你学会了什么？
5、表现最棒的是谁？ 你表现怎样？说说自己的收获，倾听他人的发言2虚心象他人学习 参与评价态度 积极公平板书设计 5的乘法口诀一五得五 1*5=5 5*1=5二五一十 2*5=10 5*2=10三五十五 3*5=15 5*3=15四五二十 4*5=20 5*4=20五五二十五 5*5=25 作业或预习1、完成课本第51页“做一做”(学生试做，集体订正)2、生活中的题目2008年，北京举行了奥运会，奥运会的会旗会飘扬在我们中国的大地上。看看，一面奥运会会旗上有几个环？两个面奥运会的会旗上有几个环呢？你是怎么知道的？五面奥运会的会旗上有几个环呢？指名板演，集体练习3、拓展题 出示古诗：锄禾日当午，汗滴
6、禾下土，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。问：“猜一猜老师会提什么数学问题？”引导学生提出。问：“全诗没有数字，你怎样列算式 ？”引导学生列出算式。自我评价总得说来，这节课注重了学生归纳口诀的过程，也注意了与生活的联系度，但静心分析，还有很多不成熟的地方，特别是课堂机智问题以及课堂语言的精炼性问题。接下来，就自己这节课的不足做一个反思。首先，在让学生编出了乘法口诀的时候，忘了让学生说说这些乘法口诀所表示的意义，这对今后要学习的乘法应用题有很大的帮助。其次，因为这是学生第一次接触乘法口诀，所以在记忆口诀的时候，要给学生充分的时间去记，而我高估了学生，觉得有些学生可能早已会了，所以在记口诀时略显仓促。最后，有关一些小细节，语言要精炼，要准确的表达你所要表达的意思。在出现了学生说错了口诀时，教师不应接着叫别的学生，应该给出错的学生一点反思的时间，引导他们根据口诀的规律想出正确的口诀。以上就是我对于自己这节课的不足所做的反思，希望自己能不断进步。组长评议或同行评议（可选多人）： 评议一单位： 姓名： 日期：