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1、第一单元 习作（写片断）1.开开心心地玩教学课时：3课时。 第一课时课时目标：1.指导学生留心观察玩的情景。2.指导学生通过语言表达出自己的快乐情感。3.让学生在玩中观察、体验。4.引导学生体验玩的乐趣，感受童年生活的快乐。教学重难点：重点：按顺序说清楚过程。难点：创设情景，调动情绪。教学准备：大头像。教学过程一、做游戏，感受玩的快乐。老师带领学生玩“吹泡泡”的游戏。二、 说游戏，与人分享快乐。1.说说游戏过程中，你觉得最有趣的地方。（引导学生抓住游戏全过程中，同学们的动作、神态来说，既说玩法又说心情。）2.说整个过程提醒学生：可以用“首先然后再最后”等词语进行组织，使自己的表达有序。重点说最
2、有趣的地方。三、 写游戏。1.写一写游戏中你感到最有趣、最快乐的地方。2.读一读自己写的片断，学生评议。评议要点：听了他写的片断，你感到有意思吗？附范文吹泡泡第二课时课时目标：1.指导学生留心观察玩的情景。2.指导学生通过语言表达出自己的快乐情感。3.让学生在玩中观察、体验。4.引导学生体验玩的乐趣，感受童年生活的快乐。教学重难点：重点：按顺序说清楚过程。难点：创设情景，调动情绪。教学准备：大头像。教学过程：一、 说说自己最喜欢玩什么。同学们，上节课我们玩了“贴鼻子”游戏，大家都玩得很开心，我想，你们肯定还有更开心的游戏，能说给大家听听吗？让我们也来分享你的快乐。二、明确本次习作要求。1.你们
3、平时最喜欢玩什么，今天就写什么，阅读书的要求，看看你知道了什么。2.老师小组：（1） 可以用上“首先然后再最后”这些表示顺序的词语。（2） 把玩的过程写清楚。（3） 范例引路。三、学生自主习作，教师巡视指导。第三课时课时目标:1.指导学生留心观察玩的情景。2.指导学生通过语言表达出自己的快乐情感。3.引导学生体验玩的乐趣，感受童年生活的快乐。教学重难点:重点：按顺序说清楚过程。难点：创设情景，调动情绪。教学准备:大头像。 教学过程：一、教师总评本次习作情况。二、品读欣赏。课件出示本次习作中比较优秀的作品，请同学们欣赏，评出优点和不足之处，并提出自己的修改意见。三、作文医院。出示本次作文中存在问
4、题的句子、片断，请学生修改。四、学生修改自己的习作。范文1、下课了，老师对大家说：“好了，你们可以玩了。”首先，我们都拿出自己带的吸管，然后蘸（zhan）上洗涤灵，再准备吹泡泡，我试着轻轻的吹，吹出了一个小泡泡，最后我使劲儿一甩，就像气球似的在空中飘啊飘。我又试着使劲儿一吹，吹出了一串小泡泡，像一串晶莹剔透的珍珠项链，如果妈妈戴上它那该多美啊！我现在吹的泡泡都很小，真想把泡泡吹大点，有了！可以对着桌面吹呀！于是，我又蘸了点水，对着桌面吹，哎呀！不好，泡泡爆了！洗涤灵水炸了我一脸，我举起右手，把脸擦干继续吹。大家看见我吹的泡泡很大就学我的样子，对着桌面吹。我吹出了一个大泡泡，旁边的同学看见了，就
5、都把吸管插进我的大泡泡里，大家一起吹，就吹得很大很大，有半张桌子那么大呢！就像一个大城堡似的！我蘸点洗涤灵水，在两边各吹了一个比上一个小一点的泡泡，吹好了就像一个大甲虫似的。我又接着吹那个大泡泡，吹着吹着，只听“嘭”的一声，大泡泡爆了，洗涤灵水又溅了我一脸，我便举起右手擦干脸。这时，老师进来了，对我们说：“同学们，该上课了！”我们回到了原位。 吹泡泡可真好玩呀！下次有时间一定要再玩一次。范文2、“呼呼”我和几个同学在教室里吹泡泡，首先我们拧开瓶盖，灌上泡泡水，然后把吹管放在嘴边，再对准小嘴巴，最后使劲一吹，泡泡们像一串串大大小小的水晶球，窜了出来，它们有的像花生米大小，有的像乒乓球大小，五光十色，晶莹剔透，真漂亮！我和同学们吹着吹着，忽然，我的泡泡吹到了梁文祥的头上，被他的头发刺破了，变成水，落了下去。这时梁文祥一张嘴，泡泡水落到了他的嘴里，无奈的梁文祥把泡泡水咽了下去。接下来，我们开始了泡泡大战，一串串泡泡飞到了我们的嘴里，脸上，鼻子上，脑门儿上和耳朵上，我们都吹着，笑着，玩耍着。经过这次吹泡泡，我感觉到了吹泡泡多么有趣，多么调皮，我爱上了吹泡泡，你喜欢上它了吗？作文点评：这是一片写吹泡泡的作文，写得非常不错，把吹泡泡的整个过程都写得很清晰详细，并写出了吹泡泡的乐趣，是一篇很好的作文。教学后记：