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1、 中学汉语九年级全册第二单元第六课导学案年 班 姓名： 日期：2014年 月 日 课题：心声 课型：第一课时（字词课） 主备：亚松二中白玉 研备：九年级备课组学习目标：1.学习14个生字、19个词语；正确地理解、运用“斩钉截铁、结结巴巴、从容不迫”等词语。 2.能够正确地朗读课文。【定向导学互动展示当堂反馈】课堂元素导学流程 自研自探环节合作探究环节表现提升质疑评价环节总结归纳环节自学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间表现 方案内容、方式、时间 重点摘记、成果记录、知识生成、规律总结扫清字词障碍，弄懂词的意思。课前自主预习一、1.认准字形，读准字音，正反义词。 2.读准词语表中的词语
2、，掌握“斩钉截铁、从容不迫”的意思。二、利用脚注，弄懂意思。(完成随堂笔记一)A.对学： 1.互改、补充随堂笔记。2.正确朗读生字、词语。（预时2分钟）B.群学1.小组长主持，交流对学中未解决的疑难。抽查字词朗读情况。2.多种形式朗读课文，力求准确朗读。（预时3分钟）C.组内小展示组长带领组员，明确展示任务，制定展示方案，做好展示前分工、组内预展。（预时5分钟）展示单元一：字词我掌握要求：结合随堂笔记内容，展示字词掌握情况。建议：形式要多样，展示要全面，体现集体的智慧和风采。 展示单元二：正确朗读课文指定段落（预时:20分钟）随堂笔记一 正确、规范地书写下列生字。棱 捻 窘 憋 址 扯 我要提
3、醒同学们注意汉字的是： 随堂笔记二 多音字： 量词： 等级评定：（共3星，是否书写工整，是否有内涵，是否按时完成。）初读课文二.正确读文:大声朗读课文,难读、易错字标音，圈中文中重点词、量词、多音字。 (完成随堂笔记二)(预时10分钟)当堂反馈（预时5分钟）（批改人：）（分数：）听写 中学汉语九年级全册第二单元第六课导学案年 班 姓名： 日期：2014年 月 日 课题：心声 课型：第二课时（朗读课） 主备：亚松二中白玉 研备：九年级备课组学习目标：1.我能正确、流利并尝试有感情地朗读。2. 注意本文的心理描写对塑造人物的作用。3. 培养爱心和平等待人的良好品质。【定向导学互动展示当堂反馈】课堂
4、元素导学流程 自研自探环节合作探究环节表现提升质疑评价环节总结归纳环节自学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间表现 方案内容、方式、时间 重点摘记、成果记录、知识生成、规律总结感情朗读感知课文体会情感课前自主预习1.感情朗读课文。思考：文章刻画了几个人物？勾画出描写人物的具体语句，分析其性格特点。2. 怎样理解“心声”？（完成随堂笔记一）A.对学：（帮扶小对子）1.互改、补充随堂笔记。2.用红笔作出等级评定。（预时2分钟）B.群学小组长主持，交流对学中未解决的疑难。（预时3分钟）C.组内小展示组长带领组员，明确展示任务，制定展示方案，做好展示前分工、组内预展。（预时5分钟）展示单元一：
5、我爱诵读方案建议：1.选取精彩的段落，采用多种形式朗读，带动起全班同学诵读的氛围，比一比哪组同学读的最流畅，最有感情。（先说明理由，再试着带领组、班、男生或女生齐读该段。）展示单元二：概述课文建议：根据随堂笔记二，概述课文（预时:18分钟）随堂笔记一人物性格特点：京京： 老师： “心声”包含的两层含义： 随堂笔记二概述提纲： 等级评定：（共3星，是否书写工整，是否有内涵，是否按时完成。） 概述课文（完成随堂笔记二） （预时15分钟）当堂反馈（预时2分钟）（批改人：）（分数：8分）1.本文采用了 记叙顺序（顺叙 倒叙 插叙 补叙）2.本文的主要人物是 （京京 程老师），对其采用的主要描写方法是 （语言描写 心理描写）19