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1、苏教版小学语文第九册 铁草小学五年级备课组 主备人：徐钊4 去打开大自然绿色的课本教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课生字，理解由组成的词语。3、在对课文语言的品味的过程中，感受世界的绚丽多彩，激发学生热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。教学难点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、感受世界的多彩，激发学生热爱大自然、探索大自然。教学时间：2课时。学生活动单（第一课时）教师导学案【学习目标】1正确、流利地朗读课文，学习本课生字，理解词语。2初步感知大自然的奇趣妙景。【活动方案】活动一：认识作者。1根据课前搜集的资料了解作者孙友田。2组内交流。3全
2、班交流。活动二：感知内容。1自由读课文，读准字音，读通句子，长句可多读两遍。学习下面的词语：敞开、芬芳、无限、云锦、黄昏、耕耘、洋溢在课文中“绿色的课本”是指 。文中具体指哪些事物？在文中圈画出来。2组内交流上面的问题。（注意田字格中生字的字形笔画）3向全班汇报小组学习的成果。活动三：理清脉络。1快速浏览课文，思考：课文在结构上有什么特点？概括段意。读好开头结尾。2组内交流：按照结构特点，课文可以分为几段？3汇报展示，质疑完善。【检测反馈】1给下面加点的字选择正确读音。芬(fng fn)芳 翠(cu chu)竹 沃( w)野 胸襟(jn jn)苍劲(jn jng) 撒(s s)开 浩瀚(hn
3、hng) 奔(bn bn)向2听写词语。导入：一1背你最喜欢的古诗一2谈话引出课题。师：刚才我们背的是古诗，今天我们要一起来学习一首现代诗去打开大自然绿色的课本（板书课题）生：齐读课题一3质疑师：当你第一次看到这个课题的时候，你最想知道哪些问题？活动一：认识作者一人重点介绍孙友田，其他人补充。活动二：了解了作者再让我们打开课本，去读一读课文。要求读正确。注意活动二的要求哦！1、学生按要求自学，教师巡视2、自学生字词（边读边做标记，读完后可小组交流。）3、检查生字词自学情况。（提醒学生读准“览、芬、馨、襟、昏、瀚、耘”均为前鼻音）4、指名朗读课文。绿色的课本指大自然，具体指青山、绿水、填空、大地
4、、鸣禽、野花等活动三：理清脉络。总分总，首尾呼应。三段:1 (2-5) 6检测反馈4 去打开大自然绿色的课本学生活动单（第二课时）教师导学案【学习目标】1正确、流利、有感情地背诵课文。2学习2-5节，感受世界的绚丽多彩，热爱大自然，学会探索大自然。【活动方案】活动一：感知“绿色”“课本”内容1自由读诗歌2-5节，思考：为什么把大自然说成“绿色的课本”？2练习读好这些句子。3小组交流圈画的语句。4全班交流把大自然说成“课本”的原因。（交流从朗读开始）活动二：感悟“打开”方式1读读相关句子，概括“打开”“绿色课本”的方式： 用眼睛去发现 _ _ _ 2组内交流“打开”的方式。3根据记录，小组向全班
5、汇报学习成果。活动三：赏读背诵诗歌1有感情地朗读诗歌，读出自己的理解、读出自己内心美好的感觉画面！2组内练习背诵诗歌。3全班展示小组的背诵成果。【检测反馈】1、描写自然风光的成语：山清水秀、鸟语花香、花红柳绿、沃野千里2、仿写诗句：青山说：攀登吧，饱览无限的风光，满怀少年的豪情！绿水说：前进吧，奔向浩瀚的大海,显示少年的胸襟！小鸟说： ！沃野说： ！2“绿色的课本”是指什么？你喜欢这“绿色的课本”吗？为什么？导入：想，诗人为什么说大自然是绿色的呢？那么诗人为什么偏要说它是绿色的呢？想想，绿色是不是有着某种活动一：感知“绿色”“课本”内容你认为大自然是什么颜色的？我想起了苏东坡的名句横看成岭侧成峰。刚才我们的讨论是否就是现实的自然和心中的自然的关系？（生点头）那么，现在，让我们一起走进诗人的内心，来体会他心中绿色的大自然吧。活动二：感悟“打开”方式“课本”中那一幅幅画面绚丽多姿，给我们带来快乐、温馨、幸福。那我们该怎样“打开”它呢？用鼻子闻 用耳朵听 用心感受 用手触摸活动三：赏读背诵诗歌有感情地朗读诗歌，读出自己的理解、读出自己内心美好的感觉画面！是呀，大自然绚丽多姿，有许多奇趣妙景，有许多奥秘，只要我们勇于去“打开”，会收获到快乐、温馨、幸福、乃至健康。让我们拿起课本，像一位小诗人一样来尽情地抒发自己的情感。齐读课文检测反馈