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1、Unit 8 When is your birthday?Section A湖北省武穴市第二实验中学 查锦光教学内容Section A(教材P4749)教学目标 知识与能力 Section A的主要内容是学习日期的询问与表达；通过谈论自己、同学以及父母家人的生日，理解生日更多的含义。 过程与方法 采用Classifying，Contrasting和Roleplaying的学习策略，利用教学图片、幻灯片、实物(大挂历)或制作课件(反映月份特征)等来展开课堂教学、Pairwork问答式的口语交际活动或游戏，进行“询问和谈论日期”的课堂教学和练习。情感态度价值观 Section A的学习内容贴近学生
2、的生活，谈论的话题是生日。通过互相询问生日的日期，可以增进同学之间的了解和友情并学会在英语交流中注意他人的情感。教学重、难点及教学突破 重点 学习序数词的构成和日期的表达法。 语法难点 when引导的特殊疑问句的构成和使用。 教学突破 Section A重在通过使用when引导的特殊疑问句对生日的询问和应答来学习日期的表达法，而表达日期的重点是掌握序数词的构成和使用。教学步骤一、第一教学环节：情景创设，导入新课 Section A的主要内容是学习日期的询问与应答，在导入新课时，可采用视听法和归纳总结法。1.教师可在黑板上挂一幅自制的能反映出各个月份的大挂历，一边指着每个月份一边介绍或播放课件，
3、让学生 边看边听介绍：This is JanuaryThis is February.，带领学生多读几遍；然后播放1a部分的录音,让学生进行模仿。2(学生基本掌握月份单词的读音后)教师可以指着挂历说：My birthday is on May 4When is your birthday? 从而引出本单元的重点目标语言“日期的询问和表达”。1. 一边仔细观看黑板上能反映出各个月份的大挂历，一边听老师的介绍或一边观看课件，一边听介绍：This is JanuaryThis is February，跟着老师读几遍；然后听1a部分的录音，进行模仿。2一边观看挂历，一边认真听老师的陈述，然后回答：My
4、 birthday is，开始学习目标语言“日期的询问和表达”。 二、第二教学环节：师生互动。学习探究 教师活动 学生活动1播放lb部分的录音让学生听，引导学生根据所听到的内容，选出对话的顺序，完成lb部分的教学任务。2再播放lb部分的录音让学生听，引导学生展开Pairwork活动，完成lc部分口语交际的教学任务，学会运用when引导的特殊疑问句询问日期和谈论日期。3出示单词图片或幻灯片，并播放2a部分的录音让学生听，引导学生跟读、模仿，完成2a部分的教学任务。4播放2b部分的录音，引导学生圈出所听到的数字，完成2b部分中的听力训练任务。5再播放2b部分的录音，引导学生填写表格，将姓名、月份和
5、日期对应起来，完成2c部分的教学任务。6引导学生展开Pairwork活动，完成2d部分口语交际的教学任务。让学生先阅读对话，再进行问答练习，运用When is yourhisher birthday? MyHisHer birthday isWhat year were you1听1b部分的录音，根据所听到的内容，选出对话的顺序，完成1b部分的学习任务。2再听lb部分的录音，展开Pairwork活动，完成1c部分口语交际的学习任务，学会运用when引导的特殊疑问句询问日期和谈论日期。3一边观看单词图片或幻灯片，一边听2a部分的录音并跟读、模仿，完成2a部分的学习任务。4听2b部分的录音，根据所
6、听到的内容圈出所听到的数字，完成2b部分中的听力训练任务。5再听2b部分的录音，根据所听内容填写表格，将姓名、月份和日期对应起来，完成2c部分的学习任务。6展开Pairwork活动，完成2d部分口语交际的教学任务。先阅读对话，再进行问答练习，运用When is your hisher birthday? MyHisHer birthday isWhat year were youborn? 1 was born in等目标语言，完成2d部分的教学任务。7引导学生展开Pairwork活动，完成3a部分口语交际的教学任务。让学生任选一个身份证进行对话练习，运用 When is your birth
7、day? My birthday is How old are you? Im fifteen等目标语言，完成3a部分的教学任务。8引导学生展开Pairwork活动，完成3b部分口语交际的教学任务。要求学生用自己的姓名、年龄和出生日期进行对话练习，学会运用所学目标句型，完成3b部分的教学任务。born? I Was born in等目标语言，完成2d部分的学习任务。7展开Pairwork活动，完成3a部分口语交际的教学任务。任选一个身份证进行对话练习，运用When is your birthday? My birthday isHow old are you? Im fifteen等目标语言，
8、完成3a 部分的学习任务。8展开Pairwork活动，完成3b部分口语交际的教学任务。用自己的姓名、年龄和出生日期进行对话练习，学会运用所学目标句型，完成3b部分的学习任务。三、第三教学环节：合作交流，巩固提高 教师活动 学生活动引导学生进行Birthday Game 游戏活动，让学生互相询问生日，然后按照年龄的大小排列顺序。通过这种方式，练习运用所学目标语言，完成第4部分的教学任务。 Birthday Game游戏活动，互相询问生日，然后按照年龄的大小排列顺序。通过这种方式，练习运用所学目标语言，完成第4部分的教学任务。重点句型：When is your birthday? My birth
9、day is October tenth When is Leilas birthday? Her birthday is September 5th语法重点：When is your birthday? What year were you born? How old are you?问题探究与拓展活动 月份的缩写：一般的情况下，月份的名称可以用前三个字母来缩写，但May，Jut和July没有缩写形式：JanuaryJanFebruaryFebMarchMarAprilAptAugustAugSeptember-SepOctober-0ctNovember-NovDecember-Dec 个
10、性练习设计 l、数字游戏：在学习了基数词和序数词之后，学生基本上掌握了其结构，但要做到灵活运用，还需要不断地操练。教师可以让学生在课下准备一些数字卡片，分别写上基数词和序数词(从l到31)，在活动时，将这些数字卡片放在桌子上，把学生分成两组，让其中的一组同学从中选出5个数字，并且读出来，另一组同学根据所听到的内容提示，在10秒钟之内找出与之对应的基数词或序数词。这种活动可以训练学生对数词的听音、辨音能力和反应能力。Section B教学内容 Section B(教材P50-51)教学目标 知识与能力 Section B的主要内容是复习、巩固“日期的询问和应答”；学会谈论自己、同学以及父母家人的
11、生日；并学会自己安排作息时间。 过程与方法 采用Classifying和Roleplaying的学习策略，利用教学图片、幻灯片、实物(课内外活动、日程行事历)或制作课件(反映课内外活动)等来展开课堂教学、Pairwork问答式的口语交际活动或游戏等小组活动，复习、巩固“询问和谈论日期”的目标语言。 情感态度价值观 Section B的学习内容安排课内外的一些活动，非常贴近学生的学习生活。通过互相询问课内外活动的安排日程，不仅可以增进同学之间的了解和友情，而且还能学会合理地安排自己的作息时间，养成有规律地生活、学习的好习惯。教学重、难点及教学突破 重点 复习日期的询问和表达。 语法难点 when
12、，what引导的特殊疑问句的使用。 教学突破 Section B主要是通过谈论一些课内外活动的日期安排来复习“日期的询问和表达，这一目标语言，也就是将这一知识灵活运用到日常的交际活动中，因此进行Pairwork Groupwork等口语交际活动显得很重要。教学步骤 (1课时)一、第一教学环节：情景创设，导入新课教师活动学生活动1出示实物或图片或放映幻灯片(日历)，引导学生进行pairwork活动，复习“日期的询问和表达”等目标句型。2播放教学课件或出示图片、幻灯片(能反映一些课内外活动)，一边让学生观看，一边描述：This is a basketball gamespeech contests
13、chool tripparty，并重复让学生跟读，理解其语义。1根据实物或图片或幻灯片(日历)，进行pairwork活动，复习“日期的询问和表达”等目标句型。2观看教学课件或图片、幻灯片(能反映一些课内外活动)，一边观看，一边听老师描述：This is a basketball gamespeech contestschool tripparty。并重复、跟读，理解其语义。二、第二教学环节：师生互动，学习探究教师活动学生活动1引导学生阅读第1部分内容，将活动与图画一一对应，完成1部分的教学任务。 2播放2a部分的录音，引导学生一边听录音，一边勾出所听到的活动图画，完成2a部分的教学任务。3再播
14、放2a部分的录音，引导学生根据所听到的内容填写行事历，安排活动，完成2b部分的教学任务。4引导学生进行Pairwork活动，根据行事历和示例谈论活动的日期安排，正确使用所学的目标句型，完成2c的教学任务。5引导学生进行Pairwork活动，根据行事历互相询问和谈论活动的日期安排，正确使用所学的目标句型，完成3a的教学任务。6引导学生先阅读3b部分的对话，然后填写表格，再想出其它的一些活动加以补充，完成3b部分的教学任务。1阅读第1部分内容，将活动与图画一一对应，完成第l部分中的学习任务。2听2a部分的录音，一边听录音，一边勾出所听到的活动图画，完成2a部分的学习任务。3再听2a部分的录音，根据
15、所听到的内容填写行事历，安排活动，完成2b部分的学习任务。4进行Pairwork活动，根据行事历和示例谈论活动的日期安排，正确使用所学的目标句型，完成2c的学习任务。5进行Pairwork活动，根据行事历互相询问和谈论活动的日期安排，正确使用所学的目标句型，完成3a的学习任务。6先阅读3b部分的对话，然后填写表格，再想出其它的一些活动加以补充，完成3b部分的学习任务。三、第三教学环节：合作交流，巩固提高教师活动学生活动引导学生进行Groupwork活动，完成4部分的教学任务。通过这种活动，不但可以让学生很好地复习所学知识，做到灵活运用，提高口语表达能力，而且还可以增加彼此的了解和友谊。进行Gr
16、oupwork活动，完成4部分的教学任务。通过这种活动，不但可以很好地复习所学知识，做到灵活运用，提高口语表达能力，而且还可以增加彼此的了解和友谊。 本课总结 本课采用了Classifying和Roleplaying的学习策略，利用教学图片、幻灯片、食物(课内外活动、日程行事历)或制作课件(反映课内外活动)等来展开课堂教学、Pairwork问答式的口语交际活动或游戏等小组活动，复习、巩固“询问和谈论日期”的E语言；学会自己安排作息时间，并且通过互相询问课内外活动的安排日程，增进同学之间的了解和友情。问题探究与拓展活动 序数词：序数词的构成有一定的规律性，应把序数词和基数词进行对比后，总结出其内
17、在的规律，再进行记忆是非常有效的。一般的情况下，序数词是在基数的词尾加-th，但有的发生了一点变化，请参考下表： 基数词 序数词序数词缩写 基数词 序数词序数词缩写 one first lstTwenty-three Twenty-third 23rd two second 2nd Thirty thirtieth 30th three third 3rd Forty fortieth 40th five fifth 5th Fifty fiftieth 50th eight eighth 8th Sixty Sixtieth 60th nine ninth 9th seventy seven
18、tieth 70th twelve twelfth 12th eight)r eightieth 80th twenty twentieth 20th ninety ninetieth 90th twenty-one Twenty-first 21st hundred hundredth 100th twenty-twotwenty-second 22nd 个性练习设计 自制英文日历：每个家庭都有日历，但这些日历都是汉语写的，如果让学生制作一个英文日历，不仅可以让学生学会用英语表达日期，并总结、记忆从第一到第三十一的序数词的英文表达。为了减小学会的工作量，可以让学生制作自己生日所在月份或家人所
19、在月份的日历，并且要标出自己的生日及家人的生日。教学探讨与反思 本单元主要学习名词所有格(s所有格)的构成和使用。在初次接触“名词所有格”时，学生较难理解的可能是“所有格”这个名称，对于它的构成，学生也许会觉得较容易。教师可通俗地告诉学生“所有格”的意思是表示“的”，这样学生反而容易接受。在使用“名词所有格”形式时，学生容易犯错误或混淆的主要是：将这种一s构成形式与is的缩写形式混淆，如：My fathers names Jin Zhi，可以这样告诉学生：名词所有格的后面一般应接名词；勿将这种一s结构盲目套用与人称代词上，代替物主代词使用，如Hes fathers name is Li Che
20、ng。在教学初期，可不讲授名词所有格的其它形式，待时机成熟，再向学生介绍复数名词所有格形式的结构一，如：the students bikes。Self Check教学内容 Self Check(教材P52)教学目标 知识与能力 复习词汇birthday，date，month，January，February，March，April，May，June，July，August，September，October，November，December，date，birth，age，old，speechcontesttrip，party，event，an，festival，pop，concert，cho
21、rus，lecture，music；引导学生复习、巩固“询问和谈论日期”的目标语言并运用所学知识安排活动。 过程与方法 运用Summarizing和Classifying的学习策略。在复习教学中，运用听写、提问、对话演练与检测，促使学生不断地使用所学内容，从而提高他们灵活运用知识的能力。情感态度价值观 本部分主要是复习、巩固“询问和谈论日期”的目标语言。通过互相询问课内外活动的安排日程，可以使学生学会合理地安排自己的作息时问，并增进同学之间的了解和友情。教学重难点及教学突破重点复习词汇birthday，date，month，January，February，March，April，May，Ju
22、ne，July，August。September，October，November，December，speech ,contest, trip，party，event, an，festival，pop，concert，chores，lecture，music；复习“询问和谈论日期”的目标语言。 教学突破 通过各种复习手段的检测促使学生掌握所学知识，并能使用所学知识进行交际活动。 教学准备 教师准备 制作能显示本单元重点词汇和句型的课件或单词图片；设计课后巩固练习的幻灯片。 学生准备 复习所学词汇、句型和语法内容，并进行适当的总结、归类；上网查询书中名人的出生年月。教学步骤 (1课时)一、第一
23、教学环节：情景创设，导入新课教师活动学生活动引导学生进行关键词自我检测，完成自我评估，复习所学的重点词汇，完成第l部分的教学任务。进行关键词自我检测，完成自我评估，复习所学的重点词汇，完成第l部分的学习任务。二、第二教学环节：师生互动。学习探究教师活动学生活动1引导学生在筑词表上进行筑词活动，引导学生采用各种有效途径记忆单词，完成第2部分的教学任务。2引导学生根据上网查询的结果写出某些名人的出生年月，对学生不太了解的人物，教师可做说明，完成第3部分的教学任务。1在筑词表上进行筑词活动，学会采用各种有效途径记忆单词，完成第2部分的学习任务。2根据上网查询的结果写出某些名人，的出生年月，对不太了解
24、的人物，可向老师询问，完成第3部分的学习任务。三、第三教学环节：合作交流，巩固提高教师活动学生活动引导学生进行Just for fun!游戏活动，复习、巩固所学的When is your birthday? My birthday is等句型和语法知识。进行Just for fun!游戏活动，复习、巩固所学的When is your birthday? My birthday is等句型和语法知识。个性练习设计调查学生共同喜欢的日子：每个人都有自己所喜欢的日子和理由，但理由也许各不相同。将学生分成几个小组，以小组为单位先制作一个小英文日历，标出各个月份的名称，然后进行调查，标出本组成员喜欢的日子并简单谈论理由；接着以小组为单位向全班进行汇报；最后根据各小组汇报的情况，寻找出同学们共同喜欢的日子。此项活动可以让学生将所学的知识在实际交流中熟练运用。8