【工作总结】让领导心悦诚服的人事工作总结的范文[1].docx

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1、第 1 页 让领导心悦诚服的人事工作总结的范文1 特征码 JHhNFuEbAAntapXFWRxH 20XX 年,在市教育局领导班子的正确领导下,我们以邓小平理 论和“三个代表”的重要思想为指导,围绕工作中心,重点做 了以下十二个方面的工作。 一、校长队伍建设 1、建章立制,依法管理。下发了关于进一步加强校长队 伍教育管理的意见 ,以进一步规范校长的行为。 2、加强考核,选贤任能,合理配置中小学校长。 3、坚持“校长持证上岗”制度。根据国家规定,对未培训 上岗者和已培训上岗者分别进行上岗培训、提高培训。全年举 办小学校长上岗及提高培训班 2 期,10xxxx 参训。选送初中校 长到州继教中心参

2、训 1xxxx。 4、举办全市中小学校长混合培训班一期,参加人员达 9xxxx 人,结合政策法规、国际国内时事、学校实际进行针对 性培训。 二、教师队伍管理 20XX 年,我们加大了对教师队伍管理的力度,依法从严管 理。进一步核定了教师编制,按照编制和学科需要原则,合理 调配教师。进一步清理了在编脱岗人员,对外出务工者限期返 第 2 页 岗,对因病(事)未在岗者责令其履行病(事)假手续,对离职进 修者严格审批程序。此外,对缺编单位聘用临时用工人员也提 出了要求,必须严格控制。 三、师德师风建设 1、下发“师德师风建设年”活动方案,对全市师德师风建 设提出指导性意见。 2、在全市开展禁止在职教师

3、从事有偿家 教等活动,规范教师职业行为。 3、开展向师德楷模郑琦、林瑞生等同志学习活动,把师德 建设引向深入。 4、建立教师师德档案册,一人一册,装入个人业绩档案。 5、结合庆祝教师节活动,举办师德先进事迹报告会,并表 彰 10xxxx 师德模范。 6、开展全市师德档案以及人事编制、继续教育考核管理专 项检查。 四、教师培训 1、下发了全市 20XX 年继续教育工作计划。 2、规范了教师脱产学历进修审批程序。 3、启动“农村教师素质提高工程” ,组织 63xxxx 农村教师 赴武汉市参加省级集中免费培训。 4、组织了 3xxxx 中小学教师参加州电大举办的“英特尔未 来教育”培训班。 5、举办

4、全市小学英语教师培训班 2 期,13xxxx 参加培训。 第 3 页 6、组织 8xxxx 中小学教师参加州举办的课改培训班。 7、举办民转公培训班,10xxxx 参加了培训。 8、组织全市中小学教师参加 WTO 知识培训及考试。 五、特级教师评选推荐 在全省第七批特级教师评选工作中,我市推荐了四名优秀 教师参加全省评选。 六、招聘教师 1、从 2000 年一次性辞退民办教师中一次性选招公办小学 教师 11xxxx。 2、招聘高中新教师 1xxxx。 3、考核接收省派“农村教师资助行动计划”资教生 4xxxx。 七、建立支教制度 20XX 年我市建立了城区学校对口支援农村学校制度。暑期 在城区

5、 9 所学校选派 2xxxx 教师对口支援农村 9 所学校。 八、教师职务评聘工作 1、20XX 年,聘任初级教师职务 25xxxx,中级教师职务 30xxxx,高级教师职务 6xxxx。 2、20XX 年推荐评审申报教师职务人员:高级 6xxxx,中级 36xxxx,初级 14xxxx。 3、组织中小学教师参加晋升中、高级教师职务水平能力测 第 4 页 试约 40xxxx。 九、教师资格认定工作 20XX 年申报总人数 17xxxx,市教育局认定 12xxxx,市教 育局初审后报州教育局认定 4xxxx,未认定 xxxx。 十、劳动工资、福利工作 1、根据鄂人薪函200317 号、20XX2

6、6 号文件办理在职 人员工资正常升档手续 500xxxx 人次,办理离退休(职)人员提 高待遇手续 210xxxx 人次。 2、根据市教人文20XX11 号、32 号文件办理晋升初、中、 高级教师职务工资进档手续 55xxxx 人次。 3、按鄂政发1995107 号、鄂人薪函199677 号文件规定 办理民办教师转公办教师职务等级工资手续 11xxxx 次。 4、呈办 2004 年 9 月、11 月新参加工作人员转正定级手续 3xxxx 次;审批教龄津贴 40xxxx 次,山区津贴 10xxxx 次。 5、呈办教职工退休手续 5xxxx 次,呈办教职工遗属生活困 难补助手续 31xxxx 次。 十一、 “普九”师资队伍档案建设 各学校 第 5 页 校根据市教育局的部署,对“普九”师资队伍档案资料进行了 收集整理,归档上柜。为迎接省“普九”复查奠定了基础。 十二、普通话测试工作 20XX 年,普通话测试对象,主要是崔坝镇、沙地乡的教师, 共测试 32xxxx,26xxxx 达到相应的等级标准,6xxxx 没有达到 规定的等级。全市教师普通话测试工作基本完成。 *市教育局人事科

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