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1、教学内容汉语拼音11 ao ou iu教学目标1、学会3个复韵母ao ou iu和它们的四声，能够读准音，认清形，并能正确书写。1、 能够认读声母与ao ou iu 组成的12个音节，会拼读本课的复韵母音节，会读拼音词及拼音句子。2、 培养学生正确的读写姿势，提高学生的拼读能力。重点难点1、学习ao ou iu 的正确发音和它们的四声。2、能够正确拼读音节词。教学准备1、彩色挂图、2、ao ou iu 和它们的四声卡片课时安排三课时 第一课时 （2010.9.14 总第 15 课时）课时目标1、 复习巩固声母ao ou iu和四声,能熟练朗读。2、 继续看图学习练读复韵母音节,巩固拼音拼读方法
2、。3、能够正确看图拼读拼音句子。教学过程教学环节过 程 目 标教 师 活 动学 生 活 动一、谈话导入。复习巩固学过的单韵母，为学生学习新知打下基础。1、复习韵母ai ei ui 说说它们叫什么？1、 复习三个复韵母的四声。2、 引导复习拼读规则。朗诵顺口溜“复韵母”齐读个别同学说出拼读规则。二、引导学生观察图画。通过情境图和儿歌，创设情境，激发兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中自主探究地学习。1、出示情境图：你知道图上画的在什么地方？在什么季节？都有谁？他们在干什么？指名说。引导学生相机读准：棉袄(ao) 游(iu)泳海鸥(ou)2、随学生回答相机教学语境歌：身穿鸭绒袄，拍着小手笑，游泳健儿不怕
3、冷，海鸥边飞边叫好。3、相机出示复韵母ao ou iu看图集体讨论说出图画的意思。跟读关键词。学儿歌：先跟读，再一边拍手一边朗诵儿歌。三、指导学生读准复韵母及其四声。让学生在特定的语境中，自然地接触复韵母，同时联系学过的单韵母，让学生准确地把握读音，同时通过口头组词，增加学生语汇量。 教学复韵母ao4、引导：鸭绒袄的袄去掉声调就是今天要认识的第一个新朋友，出示字母 ao范读引导反复读。5、谁来说说你是怎样读这个音的？ 6、教学四声ao ao ao ao引导学生思考：声调应该加在谁的头上呢？复习加声调的儿歌：“看见a别放过，没有a找o e，i u都有加在后。”请学生自由练习加声调。引导学生读一读
4、：谁已经会读了？引导学生按同样的方法学习ou iu及它们的四声 强调戴帽的规则： ou的帽子加在o iu 的帽子加在u听读。会读的教教同桌，相互正音。开火车读。自由交流先发“a”音，再发“o”音。个别回答背诵儿歌上黑板加声调。个别试读学会后两个复韵母。四、学习书写。充分发挥学生的主体能动性，引导学生观察，思考，使他们掌握书写。1、引导学生自学ao ou iu 的书写。2、谁来说说ao先写什么？再写什么？写的时候要注意什么？指名说。3、请你当小老师教学ou iu .学生自学个别回答书空练习互帮互助学会书写ou iu.五、布置练习培养良好的作业习惯1、 读三个复韵母及其四声。2、抄写ao ou i
5、u各一排，习字册书写朗读抄写板书设计汉语拼音11ao ou iu ao ao ao ao ou ou ou ou iu iu iu iu 第二课时（2010.9.14 总第 16 课时 ）课时目标1、 复习巩固声母ao ou iu和四声,能熟练朗读。2、继续看图学习练读复韵母音节,巩固拼音拼读方法。教学过程教学环节过 程 目 标教 师 活 动学 生 活 动一、复习检 查通过复习，使学生学得更牢，为新知识的学习打下基础。复习巩固1 背韵母a o e i u u2 哪两个单韵母可以在一起做朋友，他们组成了什么？3 复习ai ei ui ao ou iu及四声齐背个别回答开火车读卡片二、学习拼读音节
6、。 让学生充分运用已经掌握的拼读知识知识，自己拼读音节，并采取多种形式反复练读，使他们能熟练地拼读。1、相机出示： m dd ao t i aog n t nh ou l iuz q2、 请学生自由拼读 谁已经会读了？(引导学生反复拼读。)仔细观察自由拼读个别读当小老师读齐读三、看图学习音节词。通过学生从图入手，采用自学和小组交流等多种形式，让学生正确掌握音节拼读。1引导学生看图： 说说你看到图上画了什么？指名说。2、出示音节：你会拼读吗？ 指名读。3 引导学生反复拼读：da daoxiao qiaohua gou qi qiu看图，说出图上画了什么。自由拼读个别试读多种形式反复练读。四、巩固
7、练习。培养良好的书写习惯。1、拼读书本上的音节。2、抄写ao ou iu的四声，再加声调。3、抄写音节： da dao xiao qiao Hua gou qi qiu练读卡片练习抄写 第三课时 （2010.9. 15 总第 17 课时）课时目标1、 复习巩固声母ao ou iu和四声,能熟练朗读。2、继续看图学习练读复韵母音节,巩固拼音拼读方法。3、能够正确看图拼读拼音句子。教 学 过 程教学环节过 程 目 标教 师 活 动学 生 活 动一、看图拼读句子。让学生先拼读相关拼音词，在能够熟练拼读的基础上，再让他们拼读拼音句，使学生能轻松地拼读出来。1、出示图： 请小朋友自己看看图，想想图上画了
8、什么？请相互说说。 2、 问：谁来说说图上画了什么？3 、引导学生读读音节词。 xiao hou qi niu liu xia niu zou liu zhi da hou tou4、出示拼音句子，引导学生练习拼读：xiao hou qi niu liu xia zou, niu zou liu zhi da hou tou.看图，明白图意。个别读读音节词。多种形式反复练读。二、做练习册培养解题能力1、先做补充习题2、再指导做天天练听准要求认真做教后记1. 学生能很快掌握复韵母的发音，而且对组词非常感兴趣，能发散思维，补充自己的词汇量，教学效果好。2. 这三个复韵母读音不容易掌握，学生读得不够好，还需加紧练习。第一次进行拼音句子的拼读，学生不懂怎样拼读，所以耗时比较多。