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1、11 ie e er【教学目标】1、在情境中学会复韵母 ie e 和特殊韵母 er 及其四声，读准音，认清形，正确书写。、通过故事、游戏等形式，积极主动地学会整体认读音节 ye、yue，准确拼读与复韵母 ie、e 组成的音节。【教学重点】ie e er 的发音，声母与 e 组成音节的拼读。【教学难点】er 的发音。【教学准备】ie ue er 的卡片。【教学过程】一、创设情境，复习导入1、出示和y、和yu。让学生读一读，说说它们分别代表的是什么。2、小朋友，你们还记得我们学习几个复韵母了？按顺序说一说。生读复韵母ai、ei、ui、ao、ou、iu。今天我们再学习两个复韵母和一个特殊的韵母。板书
2、ie ue er（要求同学们把书打开）二、利用插图学习复韵母ie e er的音形及四声和 整体认读音节ye yue（一）学习ie和ye1、（1）看课本图。师：你认识这是什么吗？（椰子树） 今天我们学习的第一个复韵母的读音和“椰子”的“椰”的读音是一样的。（2） 出示ie卡片，谁能把这个复韵母读给大家听？（它有单韵母i和e组成） 师范读，生跟读。（3）男女生分开读。 （4）师指导书写，在书写时应占的格。(ie中i像个大椰子树一样，上面还有个大大的椰子呢）（5）区分ie和ei。（6）标调读一读。2、学习整体认读音节ye（1）区分ie和ye小i变大y还读ie,发音一样，但ie是复韵母，ye是整体认读
3、音节。（2） 给ye标上声调，然后试读。 y（椰树） y（爷爷） y （野菜） y（树叶）然后齐读。 （二）学习e1、（1）看课本图。出示e卡片。（它有单韵母和e组成） （2）师教读，学生范读。 （3） 多种形式练读：（指名读、开火车读、齐读） （4）师指导书写，在书写时应占的格。 （5）标调读一读。 2、学习整体认读音节yue（1）区分e和yue 发音一样，但e是复韵母，yue是整体认读音节。在e前面加上y，上两点省略。 （2）给yue标上声调，然后试读。 yu yu yu yu （三）、学习特殊韵母er1、（1）看课本图。出示er卡片。（师讲解：它有单韵母e和声母r组成，er 从来不和声母
4、们交朋友，总是自己单独成为音节，我们把它叫做“特殊韵母”。)（2）师教读，学生范读。（3） 多种形式练读。（4）师指导书写，在书写时应占的格。（5）标调读一读。一起伸出小手边给 er 带上四顶帽子r r r r ，边读。 三、游戏巩固1、猜一猜老师拿着ie e er的复韵母卡片，要求一学生随意抽一张，并朗读。2、区分“双胞胎”出示复韵母卡片：ie e er ei ui iu随意抽一张要求同学一起读。四、指导书写ie、e、er小朋友读得真不错，老师相信你们写也一定写得很好。现在我们大家来书写复韵母ie、e、er。学生自己试着在四线三格中进行书写，教师巡视，纠正书写姿势、执笔方法。教师提醒学生两个字母要写紧凑。五、总结 今天我们学习了两个复韵母ie、e，一个单韵母er，两个整体认读音节ye、yue。