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1、课题学 步课型新授课年 级六年级教 师田国江学习目标知识技能：学习生字，掌握新词。有感情的朗读课文。感受父母对子女成长的惊喜和欣慰之情，懂得感恩。过程方法：积极参与，深入探究，大胆展示。情感态度价值观：懂得要不畏艰险，以极大的勇气和毅力走好自己的人生之路。重点难点重点：有感情的朗读课文，感受父母对子女的呵护关爱，懂得感恩。感悟勇敢地、脚踏实地地走好人生旅途的哲理。难点：理解文中“你的额头留下了难以消退的伤疤，这是你学步的代价和纪念。”等关键词句。教学准备教学课件教学过程学 案导 案温故知新二人小组复述巩固，组员先讲，组长纠正。提出上节问题。问题指向预习先行一、明确预习任务问题。1、自读课文，勾
2、画生字词，通过查字典弄清重点字的读音，并翻阅工具书，联系课文理解重点词语的意思。2、反复诵读课文,把课文读正确，读流利，还要记得画下好词好句，试理解个别句意，理清课文脉络。3、课前完成预习自测题，将预习中遇到的难以解决问题填写到我的疑问处，等待课堂上和老师同学探讨解决。二、带着任务问题课内预习，进而生成自己的问题。三、预习情况自测。1、查字典，学习下面的字词。黑体字注音，划横线的解释。咧开嘴 戳出 脸颊 踉踉跄跄 防不胜防跃跃欲试 乐此不疲2、按要求填空。1）儿子是怀着怎样的心理学步的？当儿子刚会走路时，是( )当儿子挣脱母亲的怀抱品尝走路的滋味时，是( )当儿子到处寻找玩具、欣赏街景、找小朋
3、友时，是 ( )当儿子摔倒后再爬起来，当儿子乐此不疲地走不平坦的路时，是（ ）2）父亲是怀着怎样的心情看着儿子学步的？当我发现儿子自己会走路时，是 （ ）当我想到儿子能自己找到爸爸、妈妈，到达自己想到达的地方时，是（ ）当我想到处处是危险时，是（ ） 当儿子不小心摔倒时，是 （ ） 当儿子摔得头破血流时，是（ ） 当我想到儿子的人生之路如学步一样充满曲折和坎坷时，是（ ）3、给下面黑体字注音，任选其中两个造句。戳出 脸颊 踉踉跄跄 防不胜防 跃跃欲试四、质疑、同伴解疑或将问题归纳整理，以待下一环节讨论探究，合作学习。一、将学习目标以任务问题的形式呈现在学生的面前。二、预习情况检查。三、问题反馈
4、。呈现目标任务导学一、明确任务问题。1、儿子是怀着怎样的心理学步的？2、父亲是怀着怎样的心情看着儿子学步的？3、儿子在学步的过程中，遇到了那些危险？儿子是如何面对这些危险的？4、“你的额头留下了难以消退的伤疤，这是你学步的代价和纪念。”中“代价”和“纪念”分别指什么？5、面对父母的一片深情和良苦用心，您想说些什么？6、从文中那些句子可以看出“学步”与“人生”的关系？7、学了本文你知道如何面对生活中的困难，如何走好你的人生之路了吗？二、以任务问题为载体，自主探究学习，完成教学目标。三、生成自己的问题，为下一环节合作学习做好准备。1、出示学习目标2、根据即时的教学内容、教学策略、教学情境、学生实际
5、等调整教学目标，发挥教学机智，捕捉动态生成的教学资源，生成新的教学目标。互相探究合作求解一、对自学中发现的困惑和疑点质疑问难。二、组内互动探究，学生之间、师生之间多边共同研讨。三、组内总结，归纳本组的质疑问题。四、小组间讨论探究，质疑问难，合作求解。1、选择出示具有探究价值的质疑问题。2、面向全体学生，因材施教，为互动探究提供材料支撑和分层指导。3、鼓励学生大胆质疑。强化训练当堂达标一、完成配套练习与检测“温故知新”。二、完成配套练习与检测“含英咀华”。1、紧扣教材，针对各层学生的目标要求和具体情况，适当设计一些难易不一、梯度不一的习题。2、对应用中发现的问题，及时矫正，及时进行变式练习。课后反思教研组长（签字） 2012年 月 日