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1、守株待兔教学设计 教材分析：守株待兔一文是义务教育课程标准实验教科书语文二年级下册第27课寓言两则中的第二则寓言。守株待兔讲的是古时候一个种田人，偶然得到一只撞死在树桩上的野兔，从此他丢下锄头，整天守在树桩旁边等着，结果再也没有得到野兔，地也荒了。通过学习要让学生懂得不要把一件偶然发生的事情，看成是会不断发生的事情，对意外的收获不要存有侥幸心理。学情分析：大部分学生养成了认真书写的习惯、自觉阅读的习惯、大声朗读的习惯，有一定的阅读能力。本篇课文虽然语言比较简单, 但是为了学生在生活中可以正确地运用这些个词语,在学习活动中就需要为他们明确守株待兔的意思。所以，抓住理解重点词句，分析人物的言谈举止
2、和心理活动，通过朗读想象感受文章的思想感情。学习目标：知识与能力：认识6个生字，会写“守”和“丢”字。正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意。过程与方法：有感情地朗读，在读的过程中随文识字，感知兔子撞死在树桩上是一件极偶然的事情、那个种田人“白捡”到野兔后“乐滋滋”的心情和盼望天天能捡到野兔的心理，并悟出故事的寓意。情感态度与价值观：懂得对于偶然发生的事情，不要心存侥幸，想要不劳而获最终一无所获的道理。教学重点：1认识6个生字。会写2个字。2正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意。教学难点：懂得对于偶然发生的事情，不要心存侥幸，想要不劳而获最终一无所获的道理。课
3、时安排：1课时教学过程：一、创设情境，初步解题 1、孩子们喜欢听故事吗？今天老师带来了一个好听的故事。故事的名字就在老师的板书中。伸出小手来跟老师一起写一写故事的名字。（板书课题，指导写好“守”字）2、指导理解课题中每个字的意思，（黑板上贴树桩图）初步解题。3、齐读课题二、初读课文，整体感知 1、（课件演示课文动画）伴随着老师的朗读欣赏课文动画。2、学生自由读课文。三、深读课文，明白寓意（一）学习第一自然段。1、一天种田人在田边干活时发现了什么？（贴野兔图）认读“桩”和“撞”。设计意图：新课标指出二年级孩子要认识常用汉字1600个左右。本节课将采用随文识字的方法，学习本篇课文中六个生字。 2、
4、把这俩字宝宝送到课文当中你能读准吗？（课件出示第一自然段）3、指名读。4、认读“窜”字。想象一下野兔为什么会从树林里突然窜出来。 5、指导朗读第一自然段。（二）学习第二自然段。1、（课件出示句子：种田人急忙跑过去，没花一点儿力气，白捡了一只又肥又大的野兔。）师范读。2、什么叫白捡？理解这只是一个意外收获。设计意图：新课标指出：二年级孩子应能结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。 3、指名读。4、种田人手里提着又肥又大的兔子心里会怎么想？5、让学生用文中一个词概括种田人的心情，再说说这种形式的其他词语。6、指导读重点句子。（课件出示：他乐滋滋地走回家去，心里想：要是每天能捡
5、到一只野兔，那该多好啊。）设计意图：新课标指出二年级孩子的阅读目标是学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。基于这个目标这节课设计了多种形式的读，来落实这个目标。（三）学习第三自然段。 1、理解什么叫偶然。问：种田人他知不知道这是一件偶然发生的事情呢？他是怎么做的？生默读课文，划出种田人的做法。2、（课件出示：从此，他丢下锄头整天坐在树桩旁边等着，看有没有野兔再跑来撞死在树桩上。）（贴种田人图）3、认读“此”、“锄”。4、学写“丢”字。教师范写，学生练习。设计意图：新课标指出：二年级孩子要能掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则用硬笔写字，初步感受汉字的形体美。为落实这个目标本节课设计了写字环节。
6、 5、理解“整天”。（课件出示句子：坐在树桩旁边等着，看有没有野兔再跑来撞死在树桩上。）多种形式指导读。教师引读：早上，太阳升起，种田人中午，太阳高挂，种田人还是傍晚，太阳快要下山了，种田人依然从早到晚就叫做整天，他每天就傻傻的坐在这里等。6、理解“不劳而获”当他田里的庄稼需要浇水时，他在（守株待兔）当他田里的庄稼需要施肥时，他还在（守株待兔）当他田里长满荒草时，他依然在（守株待兔）锄头丢掉了，庄稼不管了，什么事儿都不干了，他一心只想着再白捡野兔。他想不付出任何辛劳就得到收获，这就叫“不劳而获”。（板书：不劳而获）7、理解“一无所获”。齐读课文的最后一句话。（板书：一无所获）四、深化明理，拓展延伸1、老师现在就是种田人，假如你现在从我身边走过，你想对我说些什么？2、师生交流，理解寓意。课件出示：想要不劳而获，终将一无所获。幸福的生活要靠自己勤劳的双手去创造。设计意图：以体会角色的形式引导学生吸取课文的语言，体会文章的思想感情。这个环节，引领学生在对话、体验、倾听、思考的过程形成自己的情感、态度和价值观。五、推荐阅读，丰富积累。中国古代寓言故事、伊索寓言等。设计意图：新课标指出二年级孩子阅读总量不少于5万字，借助这课的学习向孩子推荐课外读物，激发孩子课外阅读的兴趣。六、板书设计 27、守株待兔（田字格） （野兔图）（树桩图）（种田人图）不劳而获 一无所获