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1、8* 小桥流水人家上海市闸北区洛川东路小学 廖文娟【教学目标】1认识六个生字。读读记记 “婀娜”、“舞姿”、“粼粼”、“波纹”、“干涸”、“点缀”、“浮现”、“潮湿”、“流通”、“舒服”、“印象”等词语。2有感情地朗读课文。3理解课文，体会作者是怎样表达思乡之情的。【课时安排】一课时【教学准备】课件 【教学过程】一、导入新课1教师吟诵：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。2这是元代著名的戏曲家马致远的小令名作天净沙秋思，今天学的课文作者取其中的“小桥流水人家”为题，颇有诗意。这篇课文的作者描述的是怎样的景致？ 3. 板书课题：小桥流水人家二、初读课文1. 初读课文
2、，自学。（媒体出示）（1）学生自由朗读课文，自学生字新词，读通课文。（2）课文主要写了哪些景致，表达了怎样的思想感情。2.学习生字，新词。（媒体出示）潺潺 婀娜 舞姿 粼粼 波纹 干涸 点缀 螃蟹 浮现 潮湿 流通 舒服 印象 守望相助开火车读词语。3指名分节朗读课文，思考：课文主要写了哪些景致，表达了作者怎样的思想感情。根据学生的回答归纳并板书：写景、写事、写家、写人。课文表达了作者思念家乡的思想感情。三、研读课文1.（媒体出示）出示学习要求。（1）小组合作学习。（2）默读课文，从哪些词句中体会出作者浓浓的思乡之情，并在有关的句段旁作批注。说明：默读课文，展开想象，理解文字，体会情感，从而感
3、受语言的清新、流畅。小组合作学习，培养了学生的合作能力和自主学习的能力。 2.学生交流。（媒体出示）说明：根据学生发言，课件出示相应的句段，老师随机点拨，引导学生体会作者表达思乡之情的方法。（1）“婀娜的舞姿，是那么美，那么自然当水鸟站在它的腰上歌唱时，流水也唱和着，发出悦耳的声音。”(运用拟人的手法，描绘溪边飘动的柳枝、小鸟的叫声、溪水流动的声音，表达了作者对家乡景物的喜爱与赞美。)（2）“我和一群六七岁的小朋友，最喜欢扒开石头，寻找小鱼、小虾、小螃蟹。我们并不是捉来吃，而是养在玻璃瓶里玩儿。” “一条小小的木桥，横跨在溪上。我喜欢过桥，更高兴把采来的野花丢在桥下，让流水把它们送到远方。”
4、“我曾经随着采茶女上山摘过茶叶，我喜欢欣赏茶树下面紫色的野花和黄色的野菌。至今一看到茶树，脑海里立刻会浮现出当时的情景来。”(回忆了童年时一件件有趣的小事，过去了这么多年，还都深深印在头脑中，体现了作者对故乡浓浓的爱恋与思念。）（3）“我家只有几间矮小的平房，我出生的那间卧室，光线很暗，地面潮湿那是一座空气流通、阳光充足、有东南两面大窗的漂亮房子。”(用对比的方法写出了农家卧室与书房的不同特点，让人感到家的亲切，引发美好回忆。)（4）“大家过着日出而作日入而息守望相助的太平生活。那段日子，深深地印在我的脑海中。”理解“日出而作”、“日入而息”、“守望相助”的意思。说话练习：大家过着“日出而作”
5、、“日入而息”、“守望相助”的太平生活，那里没有城市的 ；没有城市的 ；更没有城市的 。3.作者用优美的语言，娓娓叙述故乡的景、事、家、人。我们细细体味，作者的故乡那么美，那么自然。作者也间接的抒发了浓浓的思乡之情。板书：那么美，那么自然4.文中有的语言直接抒发了作者强烈的思乡之情。我们找一找，读一读。（媒体出示）“至今一看到茶树，脑海里立刻会浮现出当时的情景来。”“我爱我的老家，那是我出生的地方。我家只有几间矮小的平房，我出生的那间卧室，光线很暗，地面潮湿，但我非常爱它。”“那段日子，深深地印在我的脑海中。那些美好的印象，我一辈子也不会忘记。”（作者对家乡的爱甚至可以没有理由，永远不会忘怀，
6、可见作者对家乡的爱有多深！）板书：“我”热爱，“我”思念四、复习巩固1选择正确的读音干涸（h g） 婀娜（nu lu） 点缀（zhu zu） 潺潺（chn cn ） 粼粼（ln lng） 舒服（sh s）2写出下列词语的反义词清澈（）点燃（） 浮现（） 潮湿（）3对课文最后一句话“那段日子，深深地印在我的脑海中。那些美好的印象，我一辈子也不会忘记。”的理解，正确的都打“” （1）生活的美景，作者记得清清楚楚，永远都忘不了。 （）（2）家乡美好的景色，童年玩耍的情景，人们“日出而作，日入而息”“守望相助”的太平生活，这些都令作者永远忘不了。（ ）（3）这句话用在了文章的结尾，点明了文章的中心。（）五、拓展作业1. 摘抄课文中生动优美的语句。 2. 上网查一查元代著名的戏曲家马致远的小令名作天净沙秋思描写的怎样的景致。【板书设计】 写景 写事 那么美 那么自然8*小桥流水人家 写家 “我”热爱，“我”思念 写人