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1、从历史分期看历史时序思维能力的培养,东莞实验中学 李杙,历史分期： “历史理论术语，指历史时期的划分。是历史学中通过划分历史时期来研究历史发展的一种方法。它旨在从历史过程的不同时期或阶段之间质的差别中，发现历史发展的特点和规律。”,史学理论大辞典蒋大椿主编,2011年广东文综： 38（25分）阅读材料，结合所学知识回答问题。 材料三：20世纪60年代以来我国出版的世界通史教材，对世界近现代史的分期先后出现两种主要做法：近代史开始于1640年，现代史开始于1917年； 近代史开始于1500年前后，现代史开始于1900年前后。,（3）任选材料三中的一种分期方法，分析其史实依据。（8分）,参考答案：
2、以下两种答案任选其一： 1、1640年的英国资产阶级革命开启了资本主义的新时代。（4分）1917年的俄国革命建立了世界上第一个无产阶级领导的社会主义国家。（4分） 2、1500年前后，新航路开辟，世界从分散孤立走向统一整体。（4分）1900年前后，第二次工业革命推动资本主义世界体系最终形成。（4分）,理解什么是历史分期、历史分期的目的、历史分期的方法 掌握重大历史时间、事件的重要意义或影响 强调史实与史论之间的关系 正确的理解与运用各种史观,复习初中中国历史科课程内容教学形式不拘。选取不同分期理论的中国通史书籍，并复印其引言及目录部分供学生参考。将全班学生分成约每5人一组，进行小组研习，讨论下
3、列问题：分期的原则、分期的具体内容、分期对历史发展“动力”的暗示。 小组汇报并鼓励其它小组提出质询。 专题研习：“中国近代史的断限问题”（小组方式）：中国近代史的上限和下限的不同说法、中国近代史分期方法的不同理论。 延伸活动：制作一本中国通史的目录（个人研习方式） 历史分期后的每个时期内容仍可以进行时间上的切割，这就是分期中的历史阶段了。如果每个时期就是一章的话，那么，“章”之下的每一节就是一个阶段。一部中国通史的目录就基本反映作者的分期和阶段的处理方法。学生撰写目录大纲时不要用“自然分期”方法，且工作成果必须能反映学生的个人史观及其对中国历史 知识的基本程度。,香港中学历史课程（中四至中六）
4、 http:/www.edb.gov.hk/FileManager/TC/Content_5999/chi_hist_final_c.pdf,一. 知道一些常用的历史分期和分期方法。,高中历史课标明确提到的、冠之以“时期”的名词： 民主革命时期、民国时期、春秋战国时期、宋明时期、明清时期、文艺复兴和宗教改革时期、英国资产阶级革命时期、欧洲文艺复兴时期等,冠以“时期”的词语： 战国时期、秦汉时期、三国两晋南北朝时期、隋唐时期、宋元时期、明清时期、中华民国临时政府时期、北洋军阀时期和国民政府时期、改革开放和社会主义现代化建设的新时期、上古时期、中古时期、史前时期、抗日战争时期等。,“初中历史课程标
5、准”明确提到的： 中国古代史、中国近代史、中国现代史、世界古代史、世界近代史、世界现代史；原始社会、奴隶社会、封建社会三个发展阶段；,常用的历史分期,常见的分期方法：, 理论性的分期: 带有强烈而明确的目的性和导向性的历史分期。, 自然的分期: 仅仅是为了历史梳理和阐释的方便而根据历史发展的自然时间顺序进行的技术性的阶段划分。,“学生应该理解，其中的每种分期方案都是反映了历史学家本人特别的意图、喜好、文化价值观或社会价值观。” 美国国家历史课程标准,二. 理解历史分期的目的和相对性,问题： （1）如果以“五四运动”为中国近代史和现代史的分界线，这两个历史时期的中国革命有何“质的差别”？简要说明
6、五四运动的历史意义。 （2）如果以1949年新中国成立为中国近代史和现代史的分界线，这两个历史时期的中国社会性质有何“质的差别”？请从现代化的角度简要说明新中国成立的历史意义。 （3）台湾史学界多数人主张把1911年的辛亥革命作为中国近代史和现代史的分界线，简要分析其原因。,阅读材料： 关于中国近代史和中国现代史的分期，是确定中国近代史学科对象的重要问题。新中国成立以后，胡绳发表文章将其限定在18401919年之间。此后，中国史学界出现了中国近代史和中国现代史的明确分界，分界线就是1919年发生的五四运动。但范文澜等学者提出，按照社会性质，中国近代史应该包含18401949年的整个时期。 据张
7、海鹏中国近代史和中国现代史分期应以1949年为界,三. 掌握历史分期下的历史阶段的时代特征, 19491956年：结合中国实际学习苏联社会主义建设道路的时期，或者说是以苏联的建设道路为目标模式的时期。 19561978年：探索中国社会主义建设道路的时期，或者说是要突破苏联模式，试图用计划经济体制加群众运动搞建设的时期。 19781992年：开创中国特色社会主义建设道路的时期，或者说是试图在计划经济体制内，采用经济计划加市场调节的时期。 19922003年：开创中国特色社会主义道路新局面的时期，或者说是确定建立并初步建立了社会主义市场经济体制的时期。 2003年至今：中国特色社会主义建设进入新的
8、发展阶段的时期，或者说是在社会主义市场经济初步建立的前提下，开始注重经济与社会协调发展、经济科学发展、社会和谐发展的时期。,1.打倒军阀，除列强 2.依法治国，以德治国 3.一切权力归农会 4.一切反动派都是纸老虎 5.枪杆子里面出政权 6.和平、民主、团结 7.坚持四项基本原则 8.备战、备荒、为人民 9.御敌于国门之外 10.停止内战，一致对外 11.破四旧，抓革命，促生产 12.只生一个好 13.科学技术是第一生产力 14.向雷锋同志学习 15.兵民是胜利之本 16.一切工作归国民党 17.自己动手，丰衣足食 18.向科学进军 19.让一部分人先富起来 20.三个代表 21.构建社会主义
9、和谐社会 22.大跃进万岁 23.立党为公，执政为民 24.以人为本 29.工业学大庆，农业学大寨 30.工农武装割据 31.尊重知识，尊重人才 32.星星之火，可以燎原 33.抗美援朝，保家卫国 34.科学发展观 35.人民公社好 36.八荣八耻 37.与时俱进 38.改革开放 39.坚持抗战，反对投降；坚持团结，反对分裂 40.鼓足干劲，力争上游，多快好省地建设社会主义 41.解放思想，实事求是，团结一致向前看 42.推翻帝国主义的压迫，达到中华民族完全独立,例：中国共产党在不同历史时期，提出了不同的口号,请把这些口号的代码分别填入下面对应的历史时期后面，并做出简要的口头说明。,例：中国共
10、产党在不同历史时期，提出了不同的口号,请把这些口号的代码分别填入下面对应的历史时期后面，并做出简要的口头说明。,请回答： （1）请帮助该同学完成文学艺术史的材料。（材料不少于两个，并且要有适当的说明）。（8分） （2）依据经济史提供的材料，你能得明清时期封建经济发展的那些信息？（4分）得出怎样的历史结论？（4分） （3）你从科技史的材料中得到怎样的历史结论？（4分）,四. 让学生自己尝试历史分期，并提供理由,中国历史三阶段： 从先秦到明清前期应该算第一个阶段：“小农”的辉煌，此期间，虽有内外的侵扰，但华夏文明一直处于世界领先的地位； 从清后期到中华人民共和国成立是第二个阶段：文明的冲突，随着近
11、代化在欧洲的勃兴，工业文明出现，建立在封建自然经济基础之上的 “小农”文明遭到冲击。 以上两个阶段包含了梁启超的三个阶段。 从中华人民共和国成立至今属第三个阶段：辉煌的再铸。在此期间，中国民族推翻三座大山，克服重重困难，重新跻身世界强国之林。”,中国历史分期之我见兼评梁启超的“三段论”,简而言之，历史分期的教学意义不能仅停留在理清，或找出一个确切的定论，仅停留在历史阶段分期的记忆上。而是让学生通过研习历史分期，了解一些重要的历史分期，掌握历史发展的基本脉络；理解历史分期背后的事实依据、分期不同的原因；认识到历史认识有其主观、多元的一面。,谢 谢！,自然的分期 比如按照不同的朝代，可分为： 秦王
12、朝、清王朝时期等。 如果再细分，可按不同朝代的君主年号分，如： 清王朝康熙2年 还可按不同政府、不同政权划分，如： 中华民国时期、中华人民共和国时期等。,以世界近代史的历史分期为例： 基于革命的视角，有三种说法： 如以16世纪尼德兰革命为开端、以17世纪英国革命为开端、以18世纪法国革命为开端。下限以1917年俄国十月社会主义革命为标志。 基于经济的视角： 以1500年作为世界近代史的上限。因为地理大发现发生在1500年前后,而地理大发现等事件导致西方资本主义的发展，从而引起了遍及世界各地区的社会经济的重大变化。世界近代史的下限定在1900年，其理由是资本主义从自由向垄断的过渡是在19世纪末20世纪初。 基于阶级和革命史观：以1919年五四运动作为分界点，将中国110年的整个半殖民地半封建社会史划分为旧民主主义革命时期、新民主主义革命时期。其中鸦片战争是中国近代史的开端，五四运动是中国现代史的开端。,理论性的分期：,