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1、高一语文 YW1201008廉颇蔺相如列传导学案（第一课时）编写人：刘基华 审核人：李家奎 编写时间：2012-9-11班级： 组别： 组名： 姓名： 【学习目标】 1了解司马迁生平及史记的有关知识及故事发生的背景。 2掌握“闻”“见”“却”“因”“以”“顾”等文言实词和虚词的意义和用法。【重点难点】掌握“闻”“见”“却”“因”“以”“顾”等文言实词和虚词的意义和用法。【学法指导】反复诵读，注重积累，掌握重点实虚词。如“缪”“孰”等通假字和“指示”“亲戚”“宣言”等古今异义词的意义和用法；“耳”“乃”“者”“所”“而”等虚词的用法；“严”“急”“舍”“完”等词类活用的情况；“顾”“引”等一词多
2、义的不同意义；“廉颇者，赵之良将也”“徒见欺”“求人可使报秦者”等文言句式。【知识链接】1司马迁简介。 司马迁（约前145约前90），西汉著名史学家、文学家和思想家。字子长，夏阳（今陕西朝韩城南）人。其父司马谈是汉朝太史令（掌管起草文书、编写史料，兼管国家典籍、天文历法的官职）。受其父影响，他幼年时期就酷爱学习。20岁以后， 他游遍南北，到处考察风俗，采集传说，为史记的写作提供了丰富的资料。后来，继承父职，担任太史令，有机会读遍皇家藏书。 公元前99，因上书替投降匈奴的李陵辩解而被捕下狱，受腐刑。出狱后发愤著书，历尽十载完成史记。 2史记简介。 史记是我国第一部记传体通史，记载了从传说中的黄帝
3、到汉武帝长达三千年间的历史。全书共130篇，包括本纪12篇，世家30篇，列传70篇，年表10篇，书8篇，共52万字。它奠定了后世写史的体例。 史记高度地反映了历史的真实，有很高的史学价值，又有很高的文学价值。书中对部分人物的叙述，语言生动，形象鲜明。学习廉颇蔺相如列传这篇课文，我们将对此有深刻的体会。 3时代背景简介。 战国末期，秦、楚、齐、赵、韩、魏、燕七国中，秦的势力最大，秦要统一中国，采取远交近攻、各个击破的策略，积极对外扩张。他南面的楚国和西北的赵国，实力比较强。在蔺相如完璧归赵和渑池会的时候，秦国的主要力量正对付楚国，所以它对赵虽虎视眈眈，不时蚕食欺压，却还抽不出主要力量来大举进攻赵
4、国。课文所讲的秦赵两国之间、赵内部之间的将相的矛盾冲突，就是在这种历史条件下发生的。【学习过程】一、初读课文，读准加点字音。倨（ ） 睨（ ） 镬（ ） 嘻（ ） 觑（ ） 渑（ ）怿（） 匿（） 驽（） 刎（）颈之交列观（）二、再读课文，积累文言知识。1一词多义 闻：以勇气闻于诸侯（ ） 见：秦诚恐不可得，徒见欺 （ ） 忽闻门外虫鸣 （ ） 大王见臣列观，礼节甚倨 （ ） 指：秦指示王 （ ） 却：相如因持璧却立 （ ） 头发上指 （ ） 已却秦存赵，使将将其军归魏（ ） 负：秦贪，负其强 （ ）均之二策， 宁许以负秦曲（ ） 因：因宾客至相如门谢罪（ ） 臣诚恐见欺于王而负赵（ ） 不如
5、因而厚遇之（ ） 以：以相如功大，拜为上卿 （ ） 引：相如引车避匿 ( ) 蔺相如徒以口舌为劳 （ ） 左右欲引相如去 （ ） 以先国家之急而后私仇也 （ ） 引赵使者蔺相如 （ ） 愿以十五城请易壁 （ ） 请以太子为王，以绝秦望 （ ） 顾：顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者（ ） 激昂大义，蹈死不顾 （ ） 三顾臣于草庐之中 （ ）2指出下列句子中加点字词类活用现象。 相如视秦王无意偿赵城，乃前曰 乃使其从者衣褐 左右欲刃相如 舍相如广成传舍 宁许以负秦曲 臣请完璧归赵 毕礼而归之 秦王恐其破璧 大王必欲急臣 未尝有坚明约束者 卒廷见相如 故令人持璧归，间至赵矣 赵王于是遂遣相如奉璧西
6、入秦左右欲刃相如 蔺相如固止之 以先国家之而后私仇也 3古今异义璧有瑕，请指示王。 宣言曰：“我见相如，必辱之！” 于是相如前进缻，因跪请秦王。 未尝有见坚明约束者也。 臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。 4说出下列句子文言句式并翻译（1）廉颇者，赵之良将也。 （2）为赵宦者令缪贤舍人。 （3）和氏璧，天下所共传宝也。 （4）求人可使报秦者。 （5）欲与秦，秦城恐不可得，徒见欺。 （6）臣诚恐见欺于王而负赵。 （7）使不辱于诸侯。 （8）秦王坐章台见相如。 （9）夫赵强而燕弱，而君幸于赵王，故燕王欲结于君。 （10）赵王于是遣相如奉璧西入秦。 （11）公之视廉将军孰与秦王？ （12）吾所以
7、为此者，以先国家之急而后私仇也！ 【当堂检测】1下列加点字解释正确的一项是 （ ） （A）秦城恐不可得，徒见欺（ 见到 ） （B）于是相如前进缶，因跪请秦王（因此） （C）秦昭王闻之，使人遗赵王书（留下，留给） （D）臣请就汤镬（接受）2下列词的意思与现代汉语相同的一项是（ ） （A）传以示美人及左右 （B）明年，复攻赵，杀两万人 （C）相如既归，赵王以为贤大夫 （D） 赵王于是遣相如奉璧西人秦3下列加点字的意义和用法相同的一项是（ ） （A）臣舍人相如可使 （B）今君乃亡赵走燕 不如因而厚遇之使归赵 设九宾礼于廷，臣乃敢上璧 （C）赵以盛设兵以待秦 （D）怀其璧，从经道亡，归于赵 蔺相如以口
8、舌之劳 今君乃亡赵走燕 4下列句式和“今君乃亡赵走燕”相同的一项是（ ） （A）计未定求人可使报秦者 （B）夫赵强而燕弱，而君幸于赵王 （C）遂于秦王会渑池 （D）于是秦王不怿，为一击缶5请写出下列各句中加点字的词类活用 （1）赵王于是遣相如奉璧西人秦（ ）（2）设九宾礼于廷，臣乃敢上璧（ ） (3) 毕礼而归之 （ ） （4）臣请完璧归赵（ ） （5）左右欲刃相如（ ）【课后反思】 【拓展阅读】廉颇蔺相如列传中的对比（一） 一、 廉颇和蔺相如的对比 这是课文开始就有的对比。一个是上卿，一个是舍人，地位差别非常大，从而为下文的将相不和埋下伏笔，这也就是为什么后来廉颇骂蔺相如“素贱人”的原因。这
9、一对比表现了司马迁老先生在结构上的巧妙。如果没有了这里的地位差别对比，下文的将相不和时，就不可能有廉颇的目空一切的话。正是蔺相如的出身低贱，为廉颇攻击对方找到了自以为是的理由。同样，也是在后面的从将相不和到将相和的对比文字中，我们先是看到了廉颇的急躁冒进，不计后果的卤莽，接着我们又看到了蔺相如的沉稳老练，胸怀宽广，最后我们还看到了一个伟大的蔺相如-不计前嫌，也看到了一个同样伟大的廉颇-知错就改。性格对比鲜明让人物形象跃然纸上。 二、 蔺相如和缪贤的对比 为了表现蔺相如的足智多谋，司马迁为我们安排了一个材料：蔺相如巧计救缪贤。文章通过俩个人对同一个事情的不同认识的对话-到底应该不应该“亡赵走燕”
10、，表现了蔺相如的聪明周到和细致，但是作为主人的缪贤却远不如蔺相如高级，真正的上不如下。 三、 蔺相如和诸大臣的对比 一个秦国易璧的难题让赵国的大臣们进入了二难推理，“欲予秦，秦城恐不可得，徒见欺；欲勿予，即患秦兵之来”，真正的无可奈何了。但是蔺相如一拿到问题就有了方法，告诉赵王：不可不许。语言斩钉截铁，痛快淋漓。和诸大臣的对比之中，优劣高下，不言自明。四、 相如和赵王的对比 当蔺相如告诉赵王秦人易璧“不可不许”后，赵王仍然战战兢兢的问“取吾璧，不予我城，奈何？”最后，还是在蔺相如保证完璧归赵后，他才放了心。一个胆小怕事，一个胆大心细，对比写来，栩栩如生。这样的对比，在后面的渑池会前到底去不去的讨论中，司马迁给我们有同样精彩的描写。先是赵王“畏秦，欲勿行”，后来是廉颇和蔺相如的鼓动下的“王遂行”。从这里，我们看到了赵王的毫无主见，也看到了蔺相如的深谋远虑。 5