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1、慈母情深教学设计【教学目标】： 1.在了解作者和掌握重点词语的基础上，有感情地朗读课文。2、理解文意，概括母亲形象，体会作者和母亲之间的母子深情。3、初步了解环境和人物描写在表现人物思想感情中所起的作用。4、联系生活体验、体会母亲的关爱。【教学重点】： 理解文意，概括母亲形象，体会作者和母亲之间的母子深情。【教学难点】： 初步了解环境和人物描写在表现人物思想感情中所起的作用。 【教学方法】：自主合作探究 【教学用具】：多媒体 【教学课时】：一课时 【教学内容及教学步骤】： 一、导入新课： 同学们，知道唐代诗人孟郊的游子吟吗？让我们一起有感情地朗诵： 慈母手中线,游子身上衣。 临行密密缝,意恐迟
2、迟归。 谁言寸草心,报得三春晖？） 提问：诗歌赞颂的是什么？（母爱） 今天，我们来阅读一篇梁晓声写的表现母爱的散文慈母情深。【板题】：慈母情深 二、出示学习目标请同学们明确我们这节课的目标，向着目标奋进。三、预习成果展示1、 字词积累展示请两个同学到黑板上写下你积累的词语。2、作者简介： 梁晓声：男，1949年出生，山东荣城人。当过知青，1977年毕业于复旦大学中文系。1979年开始发表作品，著有短篇小说集天若有情、白桦树皮灯罩、死神，中篇小说集人间烟火，长篇小说一个红卫兵的自白、从复旦到北影、雪城等。其短篇小说这是一片神奇的土地、父亲，及中篇小说今夜有暴风雪分获全国优秀小说奖。四、概述文章内
3、容1、速读课文，说说本文主要写了哪两件事？ (1)是母亲为我讨回小人书 (2)是母亲给我钱买了一本青年近卫军2、根据屏幕提示，我们把第二件事情叙述地详细一些，初步感受母亲的辛苦。五、再读课文，感悟慈母情深： 、仔细默读，研读专题：课文中哪些词句能表现“慈母情深”？请你在文中标画出来，充满感情地读一读，谈谈你的感受。点拨： （1）、理解我家境的贫寒。连“破收音机”都“已经卖了，被我和弟弟妹妹们吃进肚子里了。”“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。” （2）、体会母亲在恶劣的环境下挣钱的艰辛。工作在噪声震耳欲聋的角落，争分夺秒，“有事快说，别耽误妈干活！”“母亲说完，立刻又坐了下
4、去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上，立刻又陷入了忙碌” 以上这些，与妈妈慷慨地给我钱买书形成了强烈对比。“我挺高兴他爱看书的”。（3）、感受我对母亲的感激、崇敬与热爱之情。“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲”“那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！”“我鼻子一酸，攥着钱跑了出去”“那天，我用那一元五角钱给母亲买了一听水果罐头。” 2、小结：作者通过环境和人物描写表现人物思想感情。这在我们今后的写作中值得借鉴。六、语言实践，倾诉情感： 但丁名言“世界上有一种最美的声音，那便是母亲的呼唤。”母爱是慈祥的，母爱是深沉的，也是伟大、无私的。请你抓住母亲的一个细节或片段,说说自己与母亲的故事.【布置作业】： 搜集关于母爱的诗歌、散文和歌曲，体会母爱的深沉和伟大。【板书设计】： 慈母情深梁晓声母亲为我讨回小人书 崇敬母亲为我凑钱买书 热爱