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1、11.慈母情深教学目标：1、理解和积累本课“失魂落魄”、“震耳欲聋”等词语。2、能在理解人物个性的基础上流畅、有感情地朗读课文。3、能根据课后学习小建议的提示独立读懂课文，感受慈母情深，亲情无价。4、初步了解环境和人物描写在表现人物思想感情中所起的作用。教学重点和难点：1、有感情地朗读课文，理解文章字里行间书法的母子间深厚的感情。2、体会文章的语言特色以及作者抓住具体事例表现母爱的写法。教学准备：学生课前预习课文，小黑板，搜集有关的资料教学时间：一课时教学过程：一、复习引入1师：这节课，我们继续学习这篇课文，让我们恭恭敬敬地读题目！2联系课文内容，为“深”字组个词语吗？（深厚）3抓住“深”，再
2、来读一读题目！生：（齐读）慈母情深4我们先来通过一道填空练习回顾一下课文的主要内容：我一直想买青年近卫军，想得整天失魂落魄。于是，我来到母亲工作的地方，那里的噪声（ ）。我发现母亲极其瘦弱，当知道我想要一元五角钱买书，母亲用（ ）的手将钱塞给我，立刻又陷入了（ ）。我鼻子一酸，（ ）着钱跑了出去。（1）指名填空，朗读全段（2）师： “鼻子一酸”是一种怎样的感觉？（3）师：想哭，难受，伤心，痛苦，这一切的一切搅在一起，就是“鼻子一酸”。但是，母亲明明已经将钱给了我，一元五角，一分没少，一句责怪的话都没有，按理，我应该感到高兴啊？但是，此刻的“我”不但没有丝毫的高兴、丝毫的激动、丝毫的快乐，相反，
3、此刻的“我”只有想哭、只有伤心、只有难受、只有痛苦，只有（鼻子一酸）5为什么“我”会鼻子一酸？这节课我们抓住梁晓声来到母亲工作地方的所见、所闻、所感来学习课文。二、学习课文431节1请大家打开课文，细细地默读课文。一边读，一边用心体会，在母亲工作的地方，梁晓声看到了什么？听到了什么？使得他鼻子一酸？请把这些句子用直线划下来。（一） 所闻1学生交流“七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋。”2（“震耳欲聋”点重音）读一读这个词语3震耳欲聋什么意思？“欲”什么意思？4耳朵都快要被震聋了，这是多大的噪声啊！我们一起读一读，读出“震耳欲聋”的感觉来。5文中还有哪些句子也能够说明母亲工作的地方噪声震耳欲聋？交
4、流：“我大声说出了母亲的名字。”我为什么要大声地说，因为（学生读句子）母亲大声问：“你来干什么？”母亲为什么要大声问，因为（学生读句子）旁边一个女人停止踏缝纫机，向母亲探过身，喊道。这大声说，大声问，大声喊，都在提醒我们（学生读句子）6假如是你自己置身在这样的环境里，耳边传来的是震耳欲聋的噪声，请问，你愿意呆在那里吗？（不愿意）你们不愿意可以转身就走。可是，母亲呢？她能走吗？她能离开这个鬼地方吗？她只能呆在这样的环境里（学生读句子）我们完全可以想象得出，昨天的母亲在怎样的环境下工作（学生读句子）明天的母亲还将在怎样的环境下工作（学生读句子）夏日炎炎，母亲在怎样的环境下工作（学生读句子）寒风凛冽
5、，母亲在怎样的环境下工作（学生读句子）7师：母亲工作的环境不仅仅是声音震耳欲聋，（补充材料一），就这样，日复一日，年复一年，为了生活、为了家庭、为了我们这些孩子，母亲只能在这样的环境下，在震耳欲聋的噪声里，工作着，煎熬着。母亲工作环境条件之差让“我”的鼻子怎能不为之一酸啊！（二）所见句子一：背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲1自己读读句子，说说你发现了什么？（“我的母亲”出现了三次）柯老师把这句话改了一改，自己读一读，比较两句话意思和表达上有什么异同？出示句子：我的母亲背直起来了，转过身来了，褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃
6、惊地望着我2大家一定都知道电影中的慢镜头和快镜头，再读一读，哪一句带给你的是慢镜头的感觉？（第一句）3此时，15岁的梁晓声在这个昏暗的地方终于看到了母亲，当母亲转过身的时候，震撼他的是母亲那疲惫的眼睛，疲惫的眼睛是怎么样的？（布满血丝的眼睛，一圈一圈的黑眼袋）母亲的眼睛曾经是那样的（炯炯有神，清澈，有魅力）然而，这一切，如今都已经不复存在了。4我们一起再来读一读描写母亲神情的这段文字。我读三次“我的母亲”，其余的文字你们一起读。好！我们一起用自己的朗读来重现这个慢镜头。5现在我们做一下调换，三次“我的母亲”由你们来读，注意语调和语速的变化。好，现在开始！6生活的重担、工作的艰辛、岁月的煎熬，让
7、我的母亲变得如此憔悴、如此瘦弱、如此疲惫，此时此刻，作为儿子的“我”，鼻子怎能不为之一酸啊？怀着这种心情，让我们再来动心动情地读一读。句子二：母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌1如果说前面一句对母亲神情的描写，是一个典型的慢镜头的话，那么，这一句，描写母亲挣钱动作的这个句子，就是一个再典型不过的快镜头了，是哪个词语带给你这种快镜头的感觉？（立刻）几个立刻？（四个）2“立刻”是什么意思？找个近义词。（马上、迅速、立即）既然有这么多的近义词， 老师把这段话改了改，这样改好不好？出示句子：母亲说完，马上又坐了下去，赶紧又弯曲了背，迅速又将头俯在缝纫
8、机板上了，立刻又陷入了忙碌3四个 “立刻”形成一种排比的语势、排比的节奏，那种急促的、忙碌的感觉就表达出来了。4带着这种非常急促、非常忙碌的感觉，带着这种排比的语势和节奏，指名朗读句子。5师：眼睁睁地看着极其瘦弱的母亲为了挣钱、为了养家糊口，如此忙碌、如此疲惫，难怪梁晓声会“鼻子一酸”！6你知道母亲这样拼死拼活地干，一个月能挣多少钱吗？二十七块钱！一天在如此恶劣的环境下拼命地干活，只能挣九毛钱。而我呢，开口问母亲要了多少钱？能找到母亲给我钱的动词吗？（塞）你能从“塞”这个字看出什么？（毫不犹豫）出示句子：母亲却已将钱慷慨地塞在我手心里了，大声对那个女人说：“我挺高兴他爱看书的！”指导朗读句子，
9、请你再琢磨琢磨，母亲塞给我的，仅仅是那一元五角钱吗？（母爱、希望、深情、慈母情深）7此时此刻，作为儿子的“我”手里攥着母亲的辛劳和血汗，更攥着母亲那伟大而无私的爱，鼻子一酸，但心里更是百感交集，写下我的悔恨、我的心疼、我的感激、我的愧疚、我的决心、我的懂事、我的内心独白。出示填空，学生练笔：我鼻子一酸，攥着钱跑了出去，我在心里一遍又一遍地对母亲说：_8三、再读课题，感情深华1谁言寸草心，报得三春晖。其实，母爱是不图回报的。由文中梁晓声的母亲，我们很自然地会想到我们自己的母亲，的确，从我们呱呱坠地时起，母亲就陪伴着我们，也是在母亲的关爱下，我们渐渐长大，学会了走路，学会了说话，我们上了幼儿园，上
10、了小学，以后的我们还要上中学，大学，母亲都会用她的爱陪伴着我们。每到我们生日的时候，每当我们生病的时候，每天上学放学的时候，每次我们遇到挫折的时候，母亲都会在我们身边，难怪但丁说过；雨果说过；郑振铎说过；老舍先生说过2其实，作家梁晓声跟你们的想法是完全一样的。他在小说原文的结尾，有过这样一段充满深情、意味深长的话出示：由我的老母亲想到千千万万的几乎一代人的母亲中，那些平凡的甚至可以认为是平庸的，在社会最底层喘息着的苍老了生命的母亲们，对于她们的儿子，该都是些高贵的母亲吧？一个个写来，都是些充满了苦涩的温馨和坚忍之精神的故事吧？3让我们再次为文中的母亲、为我们的母亲、为普天之下所有平凡而高贵的母
11、亲们表达我们做儿女的感激，出示汪果真的感谢，齐读。生1：（朗读）妈妈，别再这样拼命了，再这样下去，您的身体会被压垮的啊！妈妈，对不起，您是为了我们才这么操劳、这么辛苦、这么憔悴的，可我是多么无知，还向您要血汗钱。妈妈，等我长大成材了，我一定好好孝顺您，让您享享清福，您实在是太累了啊！妈妈，我对不起您啊！妈妈，我爱您！生2：（朗读）妈妈，您这么辛苦、这么劳累、这么瘦弱，您全是为了我们这几个不懂事的儿女啊！妈妈，您是这个世界上最伟大、最无私的母亲。别人果然说得不错，这个世界上有一种最美丽、最崇高的爱，那就是母爱。妈妈，您一心期待，只为子女成材。妈妈，我的好妈妈！生3：（朗读）妈妈，我真是太对不起您了！您在这个鬼地方这么辛苦地挣钱，用血汗和疲惫换来的钱，您却这样毫不犹豫地给了我。妈妈，我一定好好读书，将来有出息，不辜负您对我的希望。妈妈，我虽然还没有长大，但是，等我长大了，我一定会好好报答您的。妈妈，我只想对您说：“我爱您！”板书：11慈母情深 所见 母亲疲惫、忙碌 所闻 噪声震耳欲聋 所感 鼻子一酸