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1、倍的认识教学目标：1、 在充分感知的基础上，理解一个数是另一个数几倍的含义，初步建立倍的概念；2、 通过动手操作，使学生经历认识“倍”的学习过程，会比较两个数的倍数关系。3、 使学生初步体会教学知识与日常生活的联系，培养学生观察、操作、分析及语言表达的能力，养成良好的学习习惯。教学重点： 理解一个数是另一个数几倍的含义，初步建立倍的概念。教学难点：初步建立“倍”的概念，理解“倍”的含义。教学过程：（一） 游戏引入师：5表示什么？（一份数）4表示什么？（有4份）（二） 探究新知 ：老师带来了几朵花，这节课谁表现的好，就奖给谁（出示4朵红花,8朵黄花）师：有几朵红花？把这4朵红花圈起来看作1份，黄
2、花有这样的几份？学生在练习纸上先圈一圈。再汇报。师：黄花有这样的几份？你能告诉大家你是怎样圈的吗？（板书课题：倍的认识）:看着这幅图，谁能像老师那样说说它结论？ :(出示第二副花图)师：红花几多？把这3朵红花看做一份，黄花有这样的几份？学生在练习纸上先圈一圈，填一填。再汇报。:(出示第三副花图)师：红花几多？把这2朵红花看做一份，黄花有这样的几份？:(出示对比图)老师把刚才的三幅图放在一起，以小组为单位讨论：这三幅图有什么不同，有什么相同？生汇报后，师小结。猜猜第四幅图？ 师：谁能用“倍”来说说，黄花是红花的几倍？ 师：为什么说黄花的朵数是红花的3倍？ 师：第二幅图和第四幅图，红花都是2朵，为什么第二幅图黄花是红花的2倍，第四幅图却是3倍呢？生汇报讨论后得出结论三、巩固练习1、第二行小棒是第一行的几倍2、书上做一做第二题：摆小棒（练习纸），先说后摆。3、 书上做一做第一题：4、 估一估:蓝圆片是红圆片的几倍？你是怎么想的？5、 动手操作：用2种不同的圆片，任意摆，摆出倍数关系。四、全课总结:通过这节课的学习，你有那些收获？