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1、内容：人教版小学语文二下找春天P2、3的图画看图写话小练笔教学：案例：低段写话注重“集体评价”。低段的每篇课文课文都安排了一幅图画，这些图也可以提供学生参考，其实也利于学生图文对照写话的。因此我把写话放在学完课文后或学课文前练写。然而，如何指导孩子们先观察图，随之写出一段话，我想会写前必会说。我进行了以下指导：1先让学生仔细观察图画。2.然后，让学生说说图画中的环境怎么样？3接着，用上基本句式说一说：什么时候，谁在什么地方干什么？4让学生尝试用“有的有的还有的”来说一说。5最后，引导学生说一说小朋友的心情怎么样？先说后写。果然，孩子都是聪明的孩子，按照这样的顺序说下来，孩子们都有自己的想法，说
2、的也比较顺口之后，开始让同学们写写，写出来的都能够按照我说的格式写出来。可是有些学生图画之外的想想比较零乱。后来通过大家的集体评价后，有了很大的改变。这是一个学生的作品：春天来了春天来了，小朋友们到野外去寻找春天。有的在唱优美的歌曲，就连小鸟也来唱歌了。还有一个小朋友在观察小花，看它有没有生长。有的在草地上奔跑，跑得脸都红了。娇艳的花朵开放了。有的在说：“伙伴们，快来看！美丽的风筝摇啊摇，像一架飞机一样飞啊飞。”还有的看到解冻的小溪丁丁冬冬像在唱歌一样。最后，他们高高兴兴地回到了学校。评价：师：读了钱文洁的作品，同学们认为钱文洁的作文好在哪？生：她观察的很仔细，她连远处的风筝都看到了，而且用了
3、一个比喻句。生：她还有了“有的-有的-”师：是啊！她写的太生动了。大家还有意见吗？请帮她改一改。生：我发现有一处没有用上有的，我建议她用上“有的-有的-”，就是这句“还有一个小朋友在观察小花，看它有没有生长”生：还有解冻的小溪丁丁冬冬是听到的而不是看到的。师：可能同学们有个小小的地方没发现，有一句放的地方不对。我建议钱文洁同学那句写环境的句子放在前面去，“娇艳的花朵开放了”前面还可以描写更多的环境。师：啊！同学们评价得太仔细了，我想钱文洁通过这次修改会是一篇完美的作文。评价后的作文：春天来了春天来了！春天来了！娇艳的花朵开放了，小草也从土里探出了脑袋。小朋友们来到野外去寻找春天。有的在唱优美动听的的歌曲，就连小鸟也来唱歌了。有的小朋友在观察小花，看小花有没有生长。有的在草地上奔跑，跑得脸都红了。有的在说：“伙伴们，快来看！美丽的风筝摇啊摇，像一架飞机一样飞啊飞。”还有的听到解冻的小溪丁丁冬冬像在唱歌一样。最后，他们高高兴兴地回到了学校。