《促进学习评估善用评估资料促进学与教.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《促进学习评估善用评估资料促进学与教.ppt（29页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、促進學習的評估 善用評估資料促進學與教,教育局 香港考試及評核局 2007年11月21日,介紹報告類別/內容 學生表現概說及示例,全港性系統評估特色,涵蓋基本能力。 每名學生做不同卷別。 每題題目均有明確評估重點。 聚焦評估各範疇的能力表現，以便老師掌握學生在該學習範疇的學習強弱。 所得的數據、資料用作診斷和改進學習，並非評定學校的等第或學生個人成績。,評估設計說話評估(4月24、25日舉行),評估設計紙筆評估(6月27日舉行),全港中三級學生 達到基本水平人數百分比,76.2%,全港報告 全港性系統評估學生基本能力報告 學校層面報告 學校報告 題目分析報告（以卷別為序） 題目分析報告（以基本
2、能力為序） 補充報告兩份（剔除智障、有特殊學習需要或/及有特殊教育需要(SEN)的學生）,資料/數據提供,中國語文報告,www.systemassessment.edu.hk,全港報告,學校層面報告,學校報告,學校School: 愉快中學 (hks000) 級別Level: 中三,學校報告,學校School: 愉快中學 (hks000) 級別Level: 中三,中國語文 Chinese Language,題目分析報告(以卷別為序),學校School: 愉快中學(hkp000) 級別Level: 中三,中國語文 Chinese Language (分卷:9CR1 閱讀評估),正確答案,沒有答題或
3、 答案無效,多分題,題目分析報告(以卷別為序),中國語文 Chinese Language (寫作評估 9CW1),學校School: 愉快中學(hkp000) 級別Level: 中三,說話和寫作： 顯示等級分布,題目分析報告(以基本能力為序),學生表現概說 及 示例,達到基本水平的學生百分率,學生表現概說及示例閱讀,學生表現概說及示例寫作,達到基本水平的學生示例寫作（頁114）,能列寫小說的資料，如名稱、出版社等；亦能交代聯絡方法，但 欠清晰。 格式不完整，欠署名及沒有交代年份。 偶有錯別字，如女(侶)、講買(購買)等。,達到基本水平的學生示例寫作（頁127）,表現良好的學生示例寫作（頁142-143）,學生表現概說及示例聆聽,學生表現概說及示例說話,學生表現概說及示例視聽資訊,總結,接收輸入信息的能力較強,輸出信息能力相對較弱,聆聽,視聽,閱讀,說話,寫作,主要和信息饋入， 思維有關，反映在 說話和寫作方面， 內容較薄弱和單一。,謝謝,