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1、7* 桂花雨上海市闸北区洛川东路小学 廖文娟【教学目标】1. 认识二个生字，读读记记“姿态”、“迷人”、“至少”、“邻居”、“成熟”、“完整”、“尤其”、“提前”、“香飘十里”等词语。2. 正确、流利、有感情地朗读课文。3. 通过自读自悟和与同学交流，体会作者思恋家乡的思想感情，并领悟这种感情是怎样表达出来的。【课时安排】一课时【教学准备】课件 【教学过程】一、导入新课1童年是美好的，幸福的，令人难忘的。今天老师要带大家一起走进台湾女作家琦君的童年，去感受一场奇妙的“雨”桂花雨。板书课题： 7*桂花雨 2. 作者简介：琦君（1918）现当代女作家。原名潘希真。浙江永嘉人。毕业于杭州之江大学中文
2、系。1949年赴台湾，任台湾中国文化学院、中央大学中文系教授。后定居美国。出版散文集、小说集及儿童文学作品30余种，内有烟愁、细纱灯、三更有梦书当枕、七月的哀伤以及琦君自选集等。说明：文本与学生的距离比较大，对作者离别故乡，不能回乡，对家乡深深的眷念之情不能很深地感受到。通过作者的介绍拉近文本与学生的距离。二、初读课文（媒体出示）1. 学习要求：自学生字，读通课文。课文主要写了一件什么事？ 2. 交流检查：（1）读生字、词语箩 杭姿态、迷人、至少、邻居、成熟、完整、尤其、提前、香飘十里（2）课文主要讲了作者回忆童年自己门前的桂花和帮妈妈摇桂花的事。三、研读课文（一）感受摇花乐1作者小时候为什么
3、最喜欢桂花？（板书：桂花香、摇花乐）作者喜欢桂花是因为桂花迷人的香味儿，更是因为那乐趣无穷的“摇花乐”和阵阵令人情牵梦绕的桂花雨。2. “摇花乐”乐在哪里呢？当阵阵桂花雨纷纷落下又是一番什么样的景象呢？ 轻声读5-6小节，划出体现“摇花乐”的句子，说说你从哪里看出作者从摇桂花的无穷快乐？3. 讨论交流（课件出示句子）（1）摇花对我来说是件大事。所以，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？” “总是”“缠”这两个词可以看出作者是那么喜欢摇桂花，盼着摇桂花。指导朗读，读出乐于摇花、心情急切的感觉。（2）这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。 “抱着”“使劲地摇”可以看出充满童真的女孩尽情
4、欢乐情景。（3）桂花纷纷落下，落得我们满头满身，我就喊：“啊！真像下雨！好香的雨呀!”为什么要“喊”？现在我们大家就这样来喊一喊啊！真像下雨！好香的雨呀!说明：从文字入手，引导学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解，有所感悟，当感情增加到至高点时，让学生直接喊“啊!真像下雨!好香的雨呀！”让学生从文本中体会到作者丰富的情感。（二）感受桂花香（1）作者喜欢桂花是因为桂花迷人的香味儿，它不与繁华斗艳。读一读，第二小节中描写桂花树样子的句子。（媒体出示）桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开花时，只是满树茂盛的叶子；开花时，仔细在树丛里寻找，才能看到那些小花。可是桂花的香气，太迷人了。（2）
5、桂花香飘十里，还有谁也分享着桂花迷人的香气？ 媒体出示：桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。全年，整个村子都浸在桂花香气里。说说你是怎样理解“浸”、“全年”、“整个村子”的。一个“浸”字，形象地写出了桂花的香气，桂花开时香飘十里，不开花时，晒桂花、藏桂花、尝桂花也同样香气弥漫，所以这里的桂花全年、整村都香。桂花，永远香在人们的心里。说明：抓住关键词语，挖掘文本留下的想象空间，感受故乡的桂花香浸润着人们的生活。（三）、体悟“爱故乡 思乡浓” 作者十二岁时就和母亲离开了老家，也离开了这给他带来童年快乐的桂花树，每次作者从外地回家时，总要给爱桂花的母亲捧上一大袋（
6、1）（媒体出示）可是母亲常常说“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”桂子开花，十里飘香。杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”同是桂花，难道在不同的地方香味就不一样吗？为什么？是啊，母亲觉得自己家乡的东西最好，外地的食物再好吃，还是家乡的（ ）；外地的水再甜，还是家乡的（ ）；外地的月亮再圆，还是家乡的（ ）所谓“月是故乡明”啊。母亲这句朴素的话，与“月是故乡明”如出一辙。桂花，已充盈母亲生活的全部空间，还会有什么可以替代它呢？桂花是没有区别的，问题是母亲不是在用嗅觉区分桂花，而是用情感在体味它们。从中，我们不难看出
7、，家乡在母亲心中的分量。 （2）母亲对故乡充满了无限的怀念，我又何尝不是如此呢？所以作者说（媒体出示）于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。说说你是怎样理解“又”字的。这个“又”字说明作者不止一次地想起故乡童年时代的“摇花乐”和桂花雨，只是这次母亲的话使他又一次想起。淡淡的一句话，却传递出了作者对故乡桂花深深的怀念。（板书：爱故乡 思乡浓）（3）总结：家乡的桂花，是跟作者童年的快乐连在一起的，那种桂花香、“摇花乐”和桂花雨已植进了他的生命，成为他幸福童年的最美好、最耐人回味的记忆。这恐怕是作者难忘家乡桂花的真正原因。说明：学生感受文中人物热爱家乡，思念家乡，并发自内心的感受到作者的思想情感。四、复习巩固1. 比一比，组词。（媒体出示）箩（ ） 杭（ ）萝（ ） 航（ ）锣（ ） 沆（ ）逻（ ） 吭（ ）2. 有感情的朗读这篇文章。五、拓展作业1抄写自己喜欢的段落。2. 推荐阅读：琦君桂花雨、烟愁等作品。 3. 了解长辈关于小时候家乡生活的故事。4. 写一写自己的童年生活中快乐的事。【板书设计】 摇花乐 7* 桂花雨 爱故乡 思乡浓 桂花香