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1、汽化和液化第一节教后反思汽化和液化是物态变化的重要内容，本课包括了汽化的两种方式沸腾和蒸发，液化。但是在备课时，和同组的同事们商讨，为了能更好的突出学生分组实验，让初学物理的学生对物理实验感兴趣，敢动手，会操作，养成实验的好习惯，大家一致决定本节课只略讲汽化概念，腾出时间让学生分组做好水的沸腾实验。课下反思有成功也有遗憾。现在和大家一同分享。感觉比较满意的地方有这些：1、 删去了一些内容，学生做实验的时间比较充足，大部分小组实验比较完整比较成功，学生基本都有动手操作的机会。2、 和学生一起归纳本节内容，看出学生语言表达能力有较大提高，一起归纳学生会更容易理解和记忆。3、 学生逐渐提高着观察能力
2、，思考能力，概况分析能力，语言表达能力，感到很欣慰。感觉不满意或者感到失败的地方也不少，主要有这些：1、 引入新课有点快，总怕学生实验时间不足，显得悬念不够，不能引起学生足够的兴趣。2、 对学生实验中的安全提醒不到位。有学生开始进行实验才发现酒精灯与石棉网的间距不合理，直接就拿掉烧杯，调整石棉网，好在加热时间不长，否则会烫到学生的；有学生在整理实验器材时，刚刚撤去酒精灯就去取烧杯，好险，万一被开水烫到就对学生造成伤害。3、 有个别小组实验没完成，我没有再给他们时间去完成，直接让他们停止实验。事后想想至少先让他们小组说说没有做完实验的原因，然后让全班学生一起帮助分析，帮助改进实验，重视课堂生成，引导学生重视不成功的实验给我们的启迪而不是忽视失败的存在，不发挥失败实验的价值。4、 由于实验占时间多，没有练习时间，以后要放手让学生多做实验，提高实验效率，合理安排时间，做到实验，练习都不误。5、 在备课时准备让一组学生做酒精沸腾实验，一组学生做醋沸腾实验，本意是好总结出液体沸腾的普遍规律。但是在我和同事一起讨论教案时首先否定掉酒精沸腾实验，理由是酒精容易出现燃烧；然后满心期待的和同事们一起用醋来做，谁知，沸点几乎和水一样，原来是6%的白醋！我们这里买不到纯醋的。哈哈，实验创新并不是那么容易的事。就这样，这两个革新实验夭折了。不过，毕竟我们思考过，操作过！