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1、秋天的怀念教学设计（详案）教学过程：1. 导入新课同学们，今天我们来认识一位作家，他的名字叫史铁生。我们这堂课来学习他的一篇抒情散文秋天的怀念，去感悟字里行间那一份深沉的感情。2自由朗读，感知“情”。（5分钟）首先请同学们将课文自由地有感情地朗读一遍，朗读后用简洁的语言告诉大家：从这篇文章里，你读到了什么？ 3走近文本，理解“情”。（7分钟） 过渡：史铁生21岁双腿瘫痪，二十一岁啊，正是一个人风华正茂的时候，也正是史铁生踌躇满志的时候 ，他忽地残废了。他一时能接受这个现实吗？他有哪些表现呢？请同学们从文中找找看。体会一下他的心情。【PPT】内容：走近文本 理解“情”跳读课文，画出能够体现作者当
2、时身体和精神状况的文字，并做适当批注。 参考：“双腿瘫痪后”“不，我不去”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲！”“那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。”生1：生2：这是一个悲观、绝望、痛苦的史铁生；这是一个失望得不想活下去的史铁生。 双腿瘫痪后的他，6年后才写下这篇秋天的怀念，写这篇文章又是怎样的生活态度？（积极、乐观）为什么会有这种转变？ （母爱 责任） 4. 品读课文，体验“情”。（25分）伟大的母爱让史铁生改变了悲观的态度，战胜了自我。作者是如何表现出这种情深意浓、真挚美好的母爱的呢？请同学们继续研读课文，并结合课文内容说说你的发现或阅读体悟。开始【P
3、PT】内容：研读课文，关注细节，并合作探究：作者是如何写出这种情真意浓、真挚美好的母爱的？来，请同学们交流你的发现。参考：“母亲悄悄地出去”（强忍内心的悲痛，故作平静，无奈、担心、理解）师深入：母亲为什么悄悄躲出去，不阻止他呢？ 这是一个体谅儿子的母亲，虽然不阻止他，却一直在外面关注着，生怕出意外。师评：这一句可看出母亲经历了怎样的心理历程，来，请你将这种（学生的回答）的感情融入到你的朗读中。生读。（学生活动形式：一人说，其余人补充）师过渡：让我们继续走进母亲的内心世界。“母亲扑” （心痛、难过） “扑” 体会到了什么？情况一：这次母亲为什么不躲了，而是“扑”过来呢？情况二：抓住的是什么？活着
4、的信念、希望忍住的是什么？身体的痛苦，心里的痛苦 读相关内容介绍，肝癌：肝会越来越硬，体重越来越轻，肚子鼓得越来越大，还会经常吐血，疼痛难忍。这种病不到三月就会死去。请你们组的男生和女生把这种母亲的紧张、急切、担忧来演绎一下。师过渡：是啊，这种坚忍的母亲催人泪下，同学们还有其它细节吗？ “母亲进来了” “挡”，挡住的是什么？（挡住的不光是悲伤的风景，还挡住的是悲观的情绪啊） 这个有意的动作正是母亲的良苦用心的体验啊。 “听说北海的花开了她总是这么说”一个 “总是”，母亲没有放弃希望，她希望儿子在绝望的苦痛中出去走走，重新燃起对生的希望。师过渡：还有哪些文字让你感受到母爱的为什么要看花？（良苦用
5、心，希望孩子能从花那顽强的生命力上获得启示，树立起重新生活的信心。） “她伺弄的那些花都死了”“她高兴得一会坐下，一会站起”“她憔悴的脸上现出央求般的神色。” 师过渡：我们继续分析。“她高兴得比我还敏感”母亲担心这样的话勾起儿子更大的痛苦，多么细心的爱！“我那个生病的” 当她重病缠身，不久于世的时候，她没有告诉儿子，当她在离开世间的时候，她想到的还是儿子和女儿，这是多么伟大的母爱啊！ 在此过程中，可穿插朗读指导环节。 示例：“不，我不去睡不了觉。” 你们的赏析很感人，你们能带着这种感情将这一部分朗读一下吗？ 其他同学来评点一下。（注意重点字词，注意读出人物的心理，读出人物此时的感情） 小组内朗
6、读体会。朗读展示。她真是活得太苦了。她忍着疾病的苦痛，忍着儿子的暴怒，忍着心灵的煎熬，可是，这一切苦痛都化作母亲的几许期待、几许乞求 ：（悲怆的和声响起）她说：听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。她说：咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活她说：北海的菊花开了，我推着你去看看吧。她说：你要是愿意，就明天?她说：看完菊花，咱们就去仿膳，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个她说：我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿可是她出去了。就再也没回来。没有想到那竟是和母亲永远的诀别。在母亲生命的最后一刻，母亲说的话儿子都没能听到，他只想着自己的
7、痛苦，却忽略了母亲的痛苦，这成了永久的愧疚，永久的遗憾。（停顿）点击视频5.沐浴菊花，深思“情”。读懂了母爱就读懂了世界，史铁生终于振作了起来！他和妹妹去北海看菊花了，请同学们带着你的感受和理解读读这一段。史铁生说：“我懂得母亲没有说完的话”，母亲要对他说什么呢？小组内交流品读、展示。生答齐读最后一段！6.升华心灵，表达“情”。好好活着就是回报母亲最好的方式，好好活着就是对母爱最好的怀念。又是一个秋天，又是菊花绽放的时候，坚忍的母爱让史铁生在崎岖的人生之路上坚定走着，他活出了别样的精彩人生，也活出了对生命更深层的理解与感悟。请同学们静静默看这两段文字。后来。他在随笔散文病隙碎笔中，史铁生写道：
8、 【PPT】生病也是生活体验的一种，甚或算得一项别开生面的游历刚坐上轮椅时，终于醒悟，其实每时每刻我们都是幸运的，因为任何灾难的前面都可以加上一个“更”字。（史铁生病隙碎笔）【PPT】她情愿截瘫的是自己而不是儿子，可这事无法代替；她想，只要儿子能活下去哪怕自己去死呢也行，可她又确信一个人不能仅仅是活着，儿子得有一条路走向自己的幸福 我与地坛激情活着，就是一种幸运；活着，就是一种幸福。史铁生用心灵超越了身体的残疾，坚守着自己的人生信念，在母爱的光泽和顽强的意志支撑下，30多年中他在病榻上创作出了大量优秀的、广为人知的文学作品：著名作品：我与地坛 秋天的怀念 我的遥远的清平湾 插队的故事 务虚笔记
9、老屋小记 奶奶的星星来到人间 合欢树 病隙碎笔 毒药 命若琴弦原罪宿命 钟声我的丁一之旅务虚笔记，短篇小说命若琴弦，我与地坛我的遥远的清平湾、奶奶的星星分别获1983年、1984年全国优秀短篇小说奖，老屋小记获首届鲁迅文学奖。瘫痪将史铁生困于轮椅，但思考代替了双脚，他支撑起灵魂的重量。他体验到的是生命的苦难，表达出的却是存在的明朗和欢乐。同学们，学了这篇文章之后，带给你怎样的生命思考和感悟呢？ 现场交流。7总结同学们，人生道路是多么漫长，我们总会遇到一些困难和挫折，但是，只要我们拥有母爱，拥有顽强的意志，我们一定能够像史铁生一样在人生的台阶上好好活下去，坚定的走下去，活出不一样的精彩，我们的人生也一定会取得辉煌！（出示课件）板书：台阶形状，不想活要我活好好儿活4