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1、背影教学目标知识与能力1、学习本文抓住人物在特定环境下的特征，表情达意的写法。2、理解一些语句的含义，体会朴实的语言风格。过程与方法教法与学法:在教学上，设想如下：以学生尝试阅读为主、（尝试分析结构、尝试品味语言、尝试展开联想、尝试模拟表演等）老师组织交流，讨论并适时点拨。情感态度与价值观 领会文中的父子之情,学会“关爱他人”教学时间：1课时教具：投影仪、胶片、录音。教学过程要点：学习抓住人物在特定环境中的特征表情达意的写法，初步体会文章中的父子之情。过程：（一）激发感情，导入新课请大家说出自己的生和父母的生日。父母对子女的爱是真挚无私的。这种爱体现在日常生活的方方面面，子女对这种感情有的体会
2、到了，有的体会不到；有的当时就体会到了；有的过后才体会到。老一辈这种崇高美好的感情深深地感动并激励着一代一代年轻人。同学们想一想，父母的疼爱之情是否感动过你？你是通过什么事体会到的？这种感情是体现在父母的只言片语中，还是隐含在父母的神气里？是通过某个动作流露的，还是通过某个身形体态表现的？鲁迅曾说：“要极省俭的画出一个人的特点，最好是画他的眼睛。”而本文作者为什么只写父亲的背影。学习这篇课文时，同学们要弄清：这是父亲做什么时的背影？这“背影”体现了父亲对“我”的什么感情？文章写这“背影”又表现了作者怎样的感情（二）、检查预习1、抽若干人尝试朗读片断；若干人对投影的生字词上黑板注音释义。2、指名
3、简介朱自清。（三）、指导朗读1、听课文朗读录音（要求：听准字音；体会感情；进一步理解部分词语的含义）2、学生自读3、学生展示朗读。（四）、整体感知，尝试练习。学习速读课文，解决以下问题。（先独立思考，后相互交流讨论，最后教师点拨指导）1、文中写了几次“背影”？着重写的是什么时候，什么地方看见的背影？写送别时的“背影”，表现了父子间的什么感情？（完成此题后，相机朗读第六、七段，加深体会感情）2、每次背影出现，“我”都有什么感受？3、文章题目是“背影”为什么还要写第二段、第三段？（以上内容可分步完成）（五）、教师小结如果我们有一双善于发现的眼睛，在日常生产中，可以见到各式各样的背影。而这些背影都留给我们足够的想像空间。在朱自清的眼中，父亲的背影，凝聚着父亲对儿子的关爱深情，尤其是在当时家境惨淡、祸不单行的日子里，这种关爱更显可贵，也就更感动人心。（六）、学生自我小结。（谈本节课的学习收获）（七）、作业反复朗读课文，体会课文朴实语言中的满腔深情。