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1、第一节动物的运动教学设计息烽县乌江复旦学校：王光琼一、教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书生物学八年级上册第五单元第二章第一节。二、教材分析：1 教材分析： 本节内容在各种环境中的动物之后，与原教材相比有较大的变化，教学有一定的难度。在教学中，教师应依据课程标准，抓住重点，借用多媒体手段，从而激发学生的兴趣，使学生较好地理解教学内容，完成教学计划，实现教学目标。2 教学目标： 知识目标：通过学习，使学生能认同动物的运动要依赖一定的结构的观点，理解运动对动物生存的重大意义，从而真正理解运动和行为的关系，为今后学习动物的行为打下基础。能力目标：培养学生与人沟通、相互合作的信心和能力。情感目标
2、：关注人与自然的和谐发展，树立严谨的生活态度，树立良好的社会责任感。3 教学重、难点： 重点：运动系统的组成及相互关系，运动需要身体各系统的配合才能完成，运动对动物的生存有重大意义。难点：运动是动物结构和功能的统一，运动是动物行为的具体表现。4 教具准备：教具：多媒体课件、新鲜的猪的胫骨和脊椎骨各一根、人体骨骼模型、家兔的骨骼模型、关节模式挂图、自制肌肉与骨和关节模型。学具：10 cm*1cm纸板2块、皮筋2根、小图钉3个、20cm*20cm纸板1块。三、教学过程（一）复习提问 ：第一章各种环境中的动物中动物的运动方式有哪些？请同学们思考：动物为什么能运动？教师稍作引导。学生回答:游泳、爬行、
3、飞行、跳跃。教师讲评：（二）导入新课：展示视频：动物捕食、迁徙、求偶的材料。提问：这些动物在做什么？它们为什么要这样做？（为了生存和繁殖）你根据什么来判断动物在取食？（如：虎奔跑，虎咬住鹿的颈部）所有动物的取食方式都一样吗？（不一样）简述动物捕食的过程。（动物捕食时需要观察、奔跑和扑咬等）小结：同捕食有关的运动是动物的捕食行为，同理动物也有繁殖行为等，所以运动是动物行为的具体表现。 （三）新课教学1、运动系统的组成 教师先让学生做一做屈肘和伸肘的动作、然后讨论完成一个动作需要哪些结构共同来完成。学生讨论得出：动作需要骨、骨连接（关节）和骨骼肌共同完成。（1）骨的外形和作用展示：人体骨骼模型、家
4、兔的骨骼模型，取猪的胫骨和脊椎骨各一根，让学生观察骨的外形。播放：多媒体课件提供常见杠杆作用的动画，让学生分析骨在运动中的作用。(2) 关节的结构和功能 多媒体课件提供关节运动的动画，师生共同分析关节的结构和功能，了解关节炎对运动的影响，了解关节脱臼的原因和后果。演示一根木条不能弯曲，两根木条连接后可以弯曲，连接处相当于关节，说明关节就是骨连接的方式。(3) 骨骼肌的结构和功能 多媒体课件演示骨骼肌的结构，观察肌腱绕过关节连在不同骨上的特征。多媒体课件提供骨骼肌受刺激收缩的视频，说明骨骼肌有受刺激产生收缩的特性。用自制肌肉与骨和关节模型演示，说明骨骼肌附于不同骨的特点。学生动手用10 cm*1
5、cm纸板2块、皮筋2根、小图钉3个、20cm*20cm纸板1块，组成关节。用手拉皮筋，说明骨骼肌只能牵拉骨而不能推开骨，并且与骨相连的肌肉总是由两组肌肉相互配合活动的特点。2、 骨、关节和骨骼肌的关系 课件动画演示伸、屈肘运动，然后引导学生做伸、屈肘运动，感觉运动时骨、关节和骨骼肌的变化，最后用自制模型演示运动时骨骼肌（用塑料细丝替代）的变化。学生制作模型，观察模型运动时皮筋的变化情况。小结：骨骼肌受到来自神经传来的刺激时，就会牵引骨绕关节活动，引起躯体产生运动。3、 观察人体骨骼标本 多媒体给出人体骨骼标本，学生观察人体的上肢骨和下肢骨，认识与运动有关的重要关节的位置。4、 运动同身体各系统的关系 学生分组讨论在体育课上运动时，自己身体的各种生理特征变化。理解动物的运动还需要消化系统、呼吸系统、循环系统和神经系统等的配合才能完成。5、 巩固理解 讨论回答：肌肉拉伤或骨折后，人就不能正常活动，为什么？通过学习，你认为在劳动和体育锻炼中应当注意什么问题？小结：运动需要运动系统来完成，同时也需要身体各系统的配合。作为生活在集体和社会中的个人，我们应当承担起对集体和社会的责任和义务。（四） 课堂小结 通过本节课的学习，我们知道了动物的运动不但依赖一定的身体结构，还需要身体其他系统的配合。运动对动物适应复杂多变的环境有重大意义。3