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1、自然之道教学设计【教学目标】知识与技能:认识7个生字,会写14个生字,正确读写“侦察、愚蠢、争先恐后、若无其事”等词语。过程与方法:有感情地朗读课文,理解课文内容,体会文章表达的思想情感,情感态度与价值观:通过学习,让学生从中受到做事要遵循自然规律的教育。激发他们探究大自然规律的兴趣。【教学重难点】了解课文的主要内容,理解向导的话,体会文章所表达的思想感情。教学方法:朗读感悟法、讨论法、展示法课前准备1、布置学生搜集人和自然和谐相处的故事。课时划分:2课时第二课时【教学目标】知识与技能:理解课文大意。过程与方法:通过师生共同探究、小组合作探究等活动让学生懂得文章所蕴含的道理。情感态度与价值观:
2、 懂得做事要遵循自然规律的教育,激发探究大自然规律的兴趣。【教学重难点】体会文中向导所说的话的含义。教学方法:讨论法,展示法,合作解疑法。教学过程:一、问题导入,开启新课1、你能回忆起上节课提出的值得探究的问题吗?2、让我们带着问题进入今天的互动合作。二、互动合作,探究问题作者碰到了一件什么事情?向导是怎么对待这件事情的?最后又发生了什么?三、展示交流,研读重点段落(一)学习“救幼龟”1、“踌躇不前”在文中是形容谁的?同学们找到那个句子,读一读,再联系上文想一想什么是“踌躇不前”?(欲出又止)2、正在这时,一只嘲鸫用尖嘴啄它的头,企图把它拉到沙滩上去,幼龟的生命受到威胁。同学们,此时假如你就在
3、现场你会怎么做?(是呀,怜悯之心人皆有之,谁能忍心见死不救?)3、自由读第4节,画一画游人和向导的不同表现。(1)游人:紧张焦急(2)向导:极不情愿多媒体出示:向导若无其事地答道:“叼就叼去吧,自然之道,就是这样的。”(朗读体会若无其事)向导极不情愿地抱起那只小龟,朝大海走去。那只嘲鸫眼见到手的美食丢掉,只好颓丧地飞走了。(把“极不情愿”去掉可不可以?为什么?)(二)自学“伤害幼龟”一只可爱的幼龟得救了,我和同伴本以为做了一件好事,可是接着发生的事却出乎意料。请同学们仔细读一读5至8自然段,这四个段落中一定有一些句子能引发你深刻的感受,请你把这样的句子画下来,在旁边做一点批注,写写自己的感受。
4、1、学生交流感受,教师随机出示重点句子。向导抱走幼龟不久,成群结队的幼龟从巢口鱼贯而出。我们很快明白:我们干了一件愚不可及的蠢事。(想一想幼龟鱼贯而出的场面是什么样?读读下文,幼龟为什么会鱼贯而出?)不一会儿,数十只食肉鸟吃得饱饱的,发出欢乐的叫声,响彻云霄。(“欢乐”与前文哪个词照应?“颓丧”由这两个词你想到什么?)向导一边走一边发出悲叹:“如果不是我们,这些海龟根本就不会受到伤害。”(朗读指导,体会“悲叹”,再说一说向导为什么而悲?)指名读生评(怎么样?应该读出什么语气?)指名读全班读(三)小争辩。1、学到此,让我们再回头读一读向导最初说的那句话。(多媒体出示)向导若无其事地答道:“叼就叼去吧,自然之道,就是这样的。”读这句放看似普通却意味深长。同学们,联系向导后说的话,你有什么问题?(多媒体出示)向导明明知道“我们”的想法会害了幼龟,还抱起那只幼龟朝大海走去。他这样做你是赞同还是反对呢?四、巩固拓展学了这课你现在最想说什么?谁还知道有关人和自然和谐相处的例子?五、布置作业完成语文作业本第9课练习。六、板书设计