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1、地球以外有生命吗教学设计授课教师：田俊萍 授课时间：2012年11月20日一、教学目标科学知识：知道一些生命存在的基本条件；了解人类对探索地外生命的一些活动。科学探究：能查阅相关资料（借助网络或书报），根据生命存在的基本条件推测外星生命存在的可能性。能条理清晰地有依据地陈述自己的观点；能设计向外形星系介绍地球情况的信息卡。情感、态度、价值观：进一步增强学生了解宇宙奥秘的好奇心和求知欲。二、重点难点重点：唤起学生的好奇心，激发学生的想象力难点：查阅整理资料，有根据地介绍自己的观点三、教法、学法创设情境，提出问题自主探究，分析各星球的生命迹象发挥想象，画一画心中的外星人解读人类名片拓展延伸，尝试制
2、作名片。四、教学准备书报资料五、教学过程（一）提出问题1、出示UFO字母。认识这几个字母吗？由它你想到了什么？ 生：（不明飞行物、飞碟、外星人）2、真的有外星生命吗？把你知道的飞碟、外星人的故事讲给向大家听。（对学生所说与争论不作具体评价）生：交流。（二）讨论生命存在的基本条件1、大家说的都很好，对这个问题也很感兴趣，推测一下：一个星球上要存在生命，需要具备什么条件？2、根据学生的交流择要板书。生：液态水、空气、阳光、氧气、适宜的温度、土壤.3、小结非常好，下面我们就来学习地球以外有生命吗这一课。（板书：题目）（三）自主查阅资料，研究太阳系其他星球存在生命的可能性 1、地球以外到底有没有生命？
3、下面就请大家先从太阳系入手。首先汇报查找到的资料，然后做出推测。要求：语言要简明扼要。观点明确。2、小结。从大家找到资料可以看出大家用心了，提出表扬。（四）了解人类对地外生命的猜测与研究1、谈话：虽然地球以外是否有生命还没有找到答案，也没有人见过真正的外星人，但人们还是作出了自己种种的猜测和描绘。比如电影、电视中的外星人。2、你能描绘一下你心目中的外星人模样吗？教师点评：你们的太丰富了。3、老师也找了一些资料： 汇报: (五)学习课文过渡：刚才我们通过资料汇报大致了解了地球以外的情况，下面我们来看看书上又告诉了我们哪些知识。请大家仔细阅读教材p55。汇报你学到什么。1、教材首先介绍了离地球最近
4、的两个星球的情况：一个是金星，一个是火星。这两个星球一个热，一个冷，不能确定是否有生命，但火星上有几十亿年前洪水留下的痕迹及岩石中的菌状体，说明以前也许有生物存在过。这也是人类探索最多的星球。2、教材中关于外星人长相的图片，都是外国人想象出来的，有人说有人说中国是一个缺乏想象力的国度，你同意吗？你能充分想象外星人是什么样的吗？把他画下了，说不定外星人真的就是你想的那样呢。3、为了将来与外星人联系，科学家制作了一份地球名片，从中你明白了什么？4、介绍地球名片的含义：放射线状的线条和类似透镜的几何图形构成了茫茫宇宙，最下面一排的第一个圆形图案是太阳，后面的9个小图形代表是太阳系中的九大行星，其中第
5、三个代表地球。一男一女代表来自地球上的人类。这幅地球名片告诉能够截获这一信息的宇宙智能生命:我们是谁，来自哪里。不仅有地球名片，科学家还采用电波、黄金唱片的形式向外传递信息，课后大家可以查阅了解一下。（六）拓展 1、现在也请你制作一份地球名片或写一封信，介绍我们的地球。2、讨论介绍哪些内容，采用何种方式，再设计书信。别忘了，他们可不懂人类的文字哦！ 3、小结：今天我们学习了地球以外有生命吗，有兴趣的同学请继续收集这方面的资料，将来你也许就是一位研究外星人的专家呢。板书设计： 地球以外有生命吗 生命条件：阳光 空气 水 温度 太 阳 系：水星 金星 火星 木星 土星 天王星 海王星 有？无？：不确定 银 河 系：有？无？：不确定 不断探索-不断研究-时刻做好准备五、教学反思根据本课的教学目标，教学效果的评价主要体现在两个方面：一是看学生能否借助互联网或书报查阅资料来推测地球以外生命存在的可能性，二是探索外星生命的过程中充分展现自己的想象力，且后一个为重点。查阅资料的技能对于六年级学生来说要求基本掌握，只是熟练程度有些差距。想象力不是一天两天就可以培养出来的，对于此要求不能过高，主要看学生的思维有没有真正参与、有没有创造性。