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1、课 题：3、观潮教学分析：“八月十八潮，壮观天下无。”这是北宋大诗人苏东坡咏赞钱塘秋潮的千古名句。千百年来，钱塘江以其奇特卓绝的江潮，不知倾倒了多少游人看客。本文记叙的就是一次观潮的盛况，写的是作者耳闻目睹的潮来前、潮来时、潮头过后的景象，描写了大潮由远而近、奔腾西去的全过程，描绘出江潮由风平浪静到奔腾咆哮再到又恢复平静的动态变化，写出了大潮的奇特、雄伟、壮观。课文结构清楚，层次分明。在文中，作者不但运用比喻等方法直接描绘了潮水汹涌澎湃、雷霆万钧的情状和声威，还从观潮的人数之多、热情之高间接地表现了大潮的奇特，使人读后不禁发出由衷的赞叹：钱塘江大潮真不愧为自古以来的“天下奇观”！课文的第3、4
2、自然段是全文的重点部分，描写了潮来时的壮观景象。写声音，从“闷雷滚动”到“山崩地裂”；写景象，从“一条白线”到万马奔腾其生动优美、富有感染力的语言把钱塘江大潮描绘得有声有色、气势非凡，使我们眼前仿佛浮现出大潮的画面，感受到大潮的响声越来越大，大潮越来越近，潮头越来越高，声势越来越猛。读来使人如临其境，如闻其声，如见其景，深受震撼。教材中配了两幅紧扣课文内容的图片。第一幅图片，展现在我们眼前的是“宽阔的钱塘江横卧在眼前”，海塘大堤上“人山人海”，水面上的那条白线正向我们移来；第二幅图片，则是另一番态势，我们看到的是“两丈多高的水墙”浩浩荡荡飞奔而来的壮观景象。这两幅图片为学生深入领会课文内容提供
3、了凭借。选编这篇课文的目的，一是使学生通过阅读感受钱塘潮之“奇”，激发学生热爱大自然、热爱祖国大好河山的情感；二是引导学生一边读书一边想象画面，并通过品味重点词句、重点语段，体会课文在表达上的特点。本文的教学重点是引导学生感受钱塘潮的神奇壮观，教学难点是体会课文中的有关语句，想象课文描绘的大潮景象。学习目标：1认识11个生字，会写15个生字。正确读写“宽阔、笼罩、薄雾、若隐若现、昂首东望、风平浪静、水天相接、沸腾、横贯江面、齐头并进、奔腾、漫天卷地、依旧、恢复”等词语。2有感情地朗读课文，背诵课文第3、4自然段。3边读书边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。4感受大自然的壮观，
4、受到自然美的熏陶，能把自己的阅读感受与他人交流。教学重点：引导学生感受钱塘潮的神奇壮观，教学难点：体会课文中的有关语句，想象课文描绘的大潮景象。课时安排：2课时第一课时教学目标：1认识11个生字，会写15个生字。正确读写“宽阔、笼罩、薄雾、若隐若现、昂首东望、风平浪静、水天相接、沸腾、横贯江面、齐头并进、奔腾、漫天卷地、依旧、恢复”等词语。2能正确、熟练地朗读课文。3了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景色及形成原因，激发热爱祖国大好山河的思想感情。4.理清文章脉络，总结文章主要内容。教学重点：理清文章脉络，总结文章主要内容。教学过程： 一、谈话引入 ：同学们，你们到过海边，看过海水涨潮吗？说说海潮
5、什么样？（江海涨潮，气势宏伟，令人震撼。）教师进行充满感情的介绍：钱塘江它是我们浙江省的第一大河，它位于浙江省北部，全长605公里，河域面积五万平方公里，占全省面积的百分之四十三，是我国东南沿海的一条著名江流。看，今天就让我们一起去钱塘江边一睹为快。 2看了这潮水，听了这潮声你觉得钱塘江潮怎么样呢？你能用一个词来概括吗？说得真不错，在作者的眼里钱塘江又是怎么样的？自由读课文，找出一个你认为最能体现钱塘江特点的词语。（让学生上黑板板书）3（板书：天下奇观）二、检查预习情况 1、检查预习情况。 读准多音字：闷（mn）雷 薄（b）雾 风号（ho）浪吼（hu） 涨（zhng）起 颤（chn）动 指名读
6、词语宽阔、笼罩、薄雾、若隐若现、昂首东望、风平浪静 水天相接、沸腾、依旧、恢复、横贯江面、齐头并进、奔腾、漫天卷地 同桌互读词语 指名读课文，正音。2、交流资料。 三、理清叙述顺序 1读课文，想想作者是按什么顺序来写钱塘江大潮的？课文按时间顺序来写大潮，按潮来前、潮来时、潮过后的顺序把钱塘潮的景象写具体的。（板书）2 总结文章主要内容。四、写字指导：罩 薄 屹 沸 贯附：板书 观潮潮来前潮来时潮过后（时间顺序）第二课时教学目标: 1有感情地朗读课文，背诵第3、4自然段。2了解钱塘江潮的特点以及作者是如何把这种特点写出来的。3.学习衬托这种修辞方法的运用。4边读书边想象画面，能联系上下文或结合生
7、活实际体会词句的含义。5感受大自然的壮观，受到自然美的熏陶，能把自己的阅读感受与他人交流。教学重点：教学难点：感悟领略钱塘江大潮的雄伟壮观。教学准备：多媒体课件钱塘大潮录象教学流程：一激趣导入，引出奇观1谈话，板题。2理解“观”的意思，引出“天下奇观”。3导入3、4自然段。二、观看录像，感受奇观。看看画面，听听声音，感受这一天下奇观。三、默读，感悟奇观1谈话激发学习兴趣。2学习提示：（1）钱塘潮奇在哪里？（2）作者是怎样写出钱塘潮的奇？3、朗读文中描述大潮的句子;b.课件展示描述的情景，在朗读中理解词语人声鼎沸、浩浩荡荡、山崩地裂，漫天卷地、风号浪吼;c.引导发现大潮雄伟壮观(想象和实践表演)
8、;d.感情朗读。四、听听读读，发现作者观潮顺序1范读课文，听后练习。师读生听：午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线。那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长、变粗，横贯江面。（再近些），只见白浪翻滚，形成一道两大多高的白色城墙。（浪潮越来越近），犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。2感悟发现：作者是按从远到近的顺序来描写潮水的；抓住了大潮的声音和大潮的变化描述出了大潮的雄伟壮观。3齐读课文，感受壮观。五、思路引导，背诵壮观1出示思路提示句子2出示音乐、画面，激发背诵兴趣3评价：六、创设情境，运用练习板书设计：观潮 闷雷滚动出白线 潮头怒吼贯江面 山崩地裂城墙现 钱塘奇观天下传教学札记：本课写钱江大潮气势磅礴，加上影像资料的辅助，学生非常感兴趣，背诵也较快。但涉及写作方法上的一些探讨，一部分孩子就比较淡漠了。以后在这方面还要探索新的途径。