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1、青春舞曲教学反思 仙台镇初级中学：杨军丽音乐教学要面向全体学生，引导他们主动参与音乐实践，让每一个学生在音乐课中主动学习，大力合作，敢于探究和创造，提高学生的音乐素养和能力。通过青春舞曲一课，我感触颇深，有以下几点值得思考的地方：一、目标定位要准确实在，具有操作性我上的这一课，主要是通过聆听和演唱，感受歌曲优美活泼、充满青春活力的情绪和新疆维吾尔族民歌的风格，表达对民族歌曲的喜爱之情。我认为：短短的一节课不应该负载过多的东西，而要实实在在的让学生“学有所获，学得快乐”。对于音乐课来说，最好的方式是充分运用音乐语言，通过带领学生对音乐的直接感受、体验、参与、表演（唱）等方式，让他们在潜移默化中得
2、到情感的升华，不需要过多的语言。在我的这节课中，知识得到了很好的渗透，四分之四拍子的指挥图示，学生通过自己的手势得到了掌握，附点音符、十六分音符的时值，学生通过我的引导也知道了用什么样的方式来表达，情感也得到了升华。他们通过歌曲的演唱，了解到了歌曲中蕴藏了一个深刻的人生哲理青春易逝，不要虚度年华。我认为本节课的优势在于教学目标定位准确、主题突出、主线明确、过程流畅，师生配合默契，因此收到了好的教学效果。二、学科特点要充分体现，突出艺术性教学过程首先从听赏歌曲开始。一曲欢快活泼的青春舞曲吸引了学生的注意，让学生在欣赏歌曲的同时考虑作品的情绪和它所表达的含义，有意识的渗透主题，目的是让学生理解并分
3、析歌曲，养成良好的音乐欣赏习惯。接着是有趣的听歌曲、介绍作者的背景及作品猜作曲家名字的活动引出作曲家王洛宾，加深学生对“西部歌王”的印象。再次引出本节课的主题，让学生多次聆听歌曲青春舞曲，分别感受歌曲的情绪、节奏、节拍，了解歌曲的内容、体会歌曲表达的情感等。在充分聆听的基础上学唱歌曲，进而达到有感情地演唱，层层深入，学生在轻松和谐的氛围中完成了教学任务。三、教学活动要鼓励音乐创作这首热情的维吾尔族民歌青春舞曲短小精悍，情绪欢快活泼，歌词生动有趣，很有生命气息。通过表演、编配打击节奏以及创编歌舞等创造性活动，激发学生的学习兴趣，活跃学生的思维能力。享受音乐的美感，增进群体意识，锻炼其合作意识与协调能力。正如歌德所说：“音乐是情感的艺术，它直接针对着心灵。”